更新时间：作者：小小条
艺术手法是诗人塑造形象、营造意境、传递情感的“金钥匙”，更是高考古典诗歌鉴赏的核心考查模块。无论是修辞手法的精妙运用，还是表现手法的灵活搭配，亦或是抒情、描写方式的巧妙选择，都直接决定诗歌的表达效果与深层内涵。掌握“看艺术手法”的核心方法，能帮助考生精准拆解诗歌创作技巧，高效应答各类鉴赏设问，轻松拿下得分关键。
一、综述：艺术手法在高考诗歌鉴赏中的考查地位
艺术手法是高考诗歌鉴赏的高频核心考点，近五年全国卷、新高考卷及各省市自主命题卷中，直接或间接考查艺术手法的题目占比超70%，且命题综合性逐年增强。考查形式主要分为两类：一是“精准设问”，明确要求分析某一具体手法（如2024新课标Ⅰ卷“诗中以对比的方式，对泉声进行了生动的描写，请结合相关内容简要赏析”）；二是“宽泛设问”，要求整体分析诗歌表达技巧（如2022新课标Ⅱ卷“本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分析”）。考查范围涵盖修辞手法、描写手法、抒情手法、表现手法及结构技巧五大类，是解读诗歌主旨与情感的必备抓手。
二、技法：“看艺术手法”的4个核心解题维度
1. 分类识别：锁定高频核心手法
高考对艺术手法的考查具有明显倾向性，优先掌握以下高频类别及具体手法，可快速搭建解题框架：
修辞手法（高考考查频次最高）：比喻、比拟、对比、借代、夸张、用典、对偶，需重点区分易混淆手法（如借喻与借代，借喻基于“相似性”，可转化为明喻；借代基于“相关性”，不可转化）。
描写手法（写景诗、咏物诗高频考点）：动静结合、虚实结合、正侧结合、点面结合、视听结合（通感）、白描、细节描写，核心是分析手法如何让描写更生动、意境更鲜明。
抒情手法（情感类设问核心依托）：直抒胸臆、借景抒情、托物言志、用典抒情、借古讽今，关键是明确手法与情感的直接关联。
结构技巧（结尾句、行文逻辑设问常用）：卒章显志、以景结情、首尾呼应、抑扬结合、伏笔铺垫，侧重分析手法对诗歌结构与主旨表达的作用。
2. 精准判断：3个关键判断依据
判断诗歌所用艺术手法，需避免盲目套用，结合文本特征精准定位：
1. 抓关键词/句标志：含“似”“如”“若”多为比喻；含“争”“啼”“舞”多为拟人；含“昔”“今”“故”多为对比；含历史人物、典故名称多为用典。
2. 析描写/抒情逻辑：若诗句既写眼前之景（实），又写回忆/想象之景（虚），则为虚实结合；若先写景后抒情，景与情高度融合，则为借景抒情。
3. 联诗歌题材特征：咏物诗多托物言志，送别诗多借景抒情，咏史诗多用典抒情、借古讽今，山水田园诗多动静结合、视听结合。
3. 规范赏析：“3步解题公式”适配高考设问
高考艺术手法赏析题，答案需兼具逻辑性与完整性，可遵循“明手法+释运用+析效果”的核心公式作答：
1. 明手法：明确指出诗歌运用的具体艺术手法，若有多种手法，优先选核心、高频手法。
2. 释运用：结合具体诗句，阐释手法在诗中如何体现，避免空泛表述（如分析“对比”，需说清“以什么与什么对比”）。
3. 析效果：从“形象塑造、意境营造、情感表达、主旨深化”四个维度，分析手法的作用，落脚到诗歌核心情感与主旨上。
4. 避坑指南：4个高频易错点规避
混淆手法概念：如将“借景抒情”等同于“情景交融”，前者侧重“借景传情”，后者侧重“景与情融为一体”。
只答手法不析运用：忽略诗句结合，导致答案空洞，无法得分。
效果分析脱离主旨：仅谈手法本身作用（如“比喻使语言生动”），未关联诗人情感与诗歌主旨。
过度解读手法：一首诗可能用多种手法，但需优先分析与题干设问、诗歌主旨最相关的核心手法，避免堆砌。
三、情感：艺术手法与情感表达的对应逻辑
艺术手法是情感表达的“载体”，不同手法对应不同的情感传递逻辑，掌握对应关系可快速锁定情感基调：
修辞手法→情感强化：比喻、拟人让抽象情感具象化（如李煜“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”，以比喻写愁之绵长）；对比通过反差凸显情感（如陈陶“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人”，以生死对比写战争之痛）。
描写手法→情感铺垫：动静结合以动衬静，暗含闲适/孤寂之情（如王维“明月松间照，清泉石上流”，以清泉流动衬山林静谧，抒闲适之心）；细节描写聚焦细微之处，传递真挚情感（如孟郊“临行密密缝，意恐迟迟归”，以缝衣细节写母爱深沉）。
抒情手法→情感直显/含蓄：直抒胸臆让情感更强烈（如杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，直抒济世情怀）；借景抒情让情感更含蓄（如柳永“杨柳岸，晓风残月”，借凄清之景抒离别之苦）。
结构技巧→情感升华：卒章显志直接点出核心情感（如龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”，结尾点明奉献之情）；以景结情让情感余韵悠长（如王昌龄“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”，以边塞之景收束，暗含戍边之愁）。
四、真题解析：以高考真题验证“看艺术手法”技法
真题示例（2024年新课标Ⅰ卷）
阅读刘克庄《宿千岁庵听泉》，回答问题：诗中以对比的方式，对泉声进行了生动的描写，请结合相关内容简要赏析。
诗歌节选
因爱庵前一脉泉，襥衾来此借房眠。
骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。
变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆。
君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦。
解析过程
1. 明手法：题干明确限定手法为“对比”，需聚焦诗中对泉声的对比描写。
2. 释运用：通读诗句，可发现两处核心对比：一是“骤闻”与“久听”的感受对比，乍听泉声时误以为是门前溪流奔涌，久听后又觉得房屋似在水中飘摇，凸显泉声的弥漫感；二是泉声形态的对比，时而化作汹涌怒声，雄浑壮伟，时而又变成细密水滴声，清亮圆润，展现泉声的多变特质。
3. 析效果：通过两组对比，既生动细致地刻画了泉声的不同形态与听觉感受，让泉声的形象更鲜活立体，又暗含诗人对泉声的喜爱之情，为后文以泉声比兰亭雅乐、升华情感做铺垫。
参考答案
诗中通过两组对比，精准刻画泉声的独特魅力。①感受对比：将“骤闻”泉声时“溪当户”的直观冲击，与“久听”后“屋是船”的沉浸体验对比，凸显泉声从鲜明到弥漫的听觉变化；②形态对比：将泉声“怒声”的壮伟雄浑，与“细点”的清圆婉转对比，展现泉声的丰富多变。两组对比层层递进，既让泉声的描写更生动立体，又传递出诗人对泉声的深切喜爱与欣赏之情。
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