更新时间：作者：小小条
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【备考指南】
从2020年开始，全国新高考Ⅰ卷（山东卷）将原来的“文学类文本阅读”变更为“现代文阅读Ⅱ”， 文本和题型基本保持不变，但在题干中不再提示明确的文学体裁。考查范围，基本保持不变，预测依旧以小说和散文为主，戏剧和诗歌考查力度较小。
小说作为文学性阅读的主要文体，是高考命题的热点。高考对小说的考查，既重视整体把握，也重视对小说三要素（人物、情节、环境）和小说主题、标题的分析鉴赏。在整体把握上，命题采用客观选择题的形式，一是考查“对小说有关内容的理解”，二是考查对“小说有关内容的鉴赏分析”；在主观鉴赏分析题上，小说的情节、人物、环境及其手法，小说的标题、主题和文体特征，都是命题的重点。
【核心能力·对点突破】
一、概括分析小说情节
1.分析角度
①叙事的角度：叙述人称和叙述视角，如第一人称、第二人称、第三人称及其各自的表达效果。
②叙述顺序的角度：顺叙、倒叙、插叙、补叙等。
③结构安排的角度：线索、伏笔、铺垫、突转、巧合的运用及其表达效果。
④开头结尾的角度：悬念开头、写景开头、欧·亨利式结尾等的特点及其作用。
2.情节作用
①情节与其他情节：埋下伏笔、设置悬念、铺垫照应、推动情节发展、对比衬托、承上启下等。
②情节与人物形象：塑造了……的人物形象，表现了……的性格和精神，刻画了……的心理等。
③情节与小说主题：揭示（表达、寄托、暗示）了……的主题，深化了……的主题，突出了……的主题等。
④情节与读者感受：设置悬念、吸引读者注意力、引起读者的阅读兴趣、引发读者思考等。
⑤情节与小说环境：突出（烘托、交代）人物活动的环境，使环境更具典型性等。
3.常用答题模式
指明手法+具体分析+效果作用
二、鉴赏小说形象
1.小说形象的种类及作用
①主要人物形象。作用：对情节来说，推动情节的发展；对主题来说，反应社会现实和寄托的情感，揭示小说主题；对社会来说，小说人物具有现实的社会意义，同时给人们带来某种启示。
②次要人物形象。作用：对主要人物起陪衬作用，凸显主要人物品质，表达思想感情，使主要人物的形象更加鲜明；贯穿全文的线索，特别是以第一人称叙述的“我”；同主要人物一起凸显主旨，揭示小说的主题，增添小说的艺术感力；推动情节发展。
③事物形象。作用：突出人物性格、揭示深化主题作用；反复出现，串起相关情节，从而成为全文的线索，使结构更加严谨；衬托暗示环境，或者具有象征意义。
2.分析角度
①从人物的身份、地位、经历、教养等方面入手。这些直接决定人物的言行，影响人物的形象、性格。
②从塑造手法入手。通过小说对人物的外貌、动作、语言、心理等的正面描写和侧面描写进行分析，概括出人物的形象特征。
③从情节入手。根据情节的发展，分析人物的个性，鉴赏人物的性格。
④从环境入手。人物的成长变化、人物形象的形成与社会环境有着密不可分的关系，什么样的典型环境塑造什么样的典型性格。
⑤从人物关系入手。许多小说作品所提供的人物往往不止一个，这就要求我们准确分析几个人物之间的关系，确定主次，从他们之间的复杂关系之中，把握主要人物的性格特征。
⑥从作者和作品人物的议论评价入手。作者的评论或其他人物的评价，是人物性格特征的直接体现。
三、分析环境描写
1.鉴赏角度及作用
①自然环境：交代故事发生的时间或地点；渲染气氛，奠定基调；烘托人物心情，暗示人物命运；推动情节发展；作为线索贯穿全文；相互照应，使结构更加完整；为后文的发展做铺垫或制造悬念；有利于揭示主旨，深化主题。
②社会环境：交代故事发生的时间、地点，交代时代背景，揭示社会关系，渲染特定的氛围；交代人物身份，揭示人物心理，表现人物性格；推动情节发展，揭示社会本质特征，凸显主题。
2.常用手法
①描写技巧。场面描写、白描、动静结合、虚实结合、正侧结合、点面结合、烘托、映衬、象征等。
②描写角度。感觉角度—视觉、听觉、味觉、嗅觉等；观察角度—定点观察、移步换景；写景顺序—远近结合、高低结合、内外结合等。
四、探究小说的标题、主题和文体特征
1.标题意蕴的分析角度
①标题本身。是否吸引读者兴趣，是否暗示主题，是否一语双关。
②形象角度。是否有利于塑造人物形象、是否暗示人物命运等。
③情节角度。是否设置悬念、是否呼应正文、是否新颖巧妙等。
④环境角度。是否点明人物生活的背景，是否暗示文章主题等。
⑤主题角度。是否有利于揭示文章主旨等。
2.探究主题的方法
①整体阅读，宏观感受。关注作者，关注时代背景，关注写作意图，关注文章整体的情节内容等。
②抓住关键性语句。抓住“文眼”，把握内涵丰富的语句，如哲理句、双关句、抒情句等。
③从小说的精巧构思中把握作品的主题。尤其是情节的突转、人物与人物的对比、欲扬先抑或者欲抑先扬等手法。
3.探究文体特征
①要以鉴赏表达技巧为基础。
②以分析艺术效果为中心。
③紧扣文本有理有据有分析。
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