更新时间：作者：小小条
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。建设教育强国，根基在教师队伍。重庆七中（重庆大学附中）教共体在贯彻党的教育方针，为党育人、为国育才探索道路上，不断涌现出一批批“四有”好老师，他们躬耕教坛、勇于创新，在集团高质量发展、沙磁教育出彩全市道路上接续奉献。
为了讲好东川教育故事，助力建好高质量师资队伍，现推出【东川教育故事】专栏，意在以分享故事相互启发、砥砺进步。
今天，我们将认识把“以生命的热忱，育生命的精彩”当作教育格言的高中生物教师——董彬彦，了解她用真诚唤醒学生内在潜力的教育故事。
个人简介
董彬彦
生物教研组组长
重庆市优质课大赛二等奖
所撰写论文多次获重庆市一等奖
多次参与市级、区级科研课题研究
指导学生多次在市、国家级生物竞赛中获奖
多篇论文在报刊杂志上公开发表
沙坪坝区生物优质课大赛一等奖
三尺讲台，辛勤耕耘十三载；披星戴月，收获辛酸与满怀。教书育人，始终坚守一腔热忱一腔爱，不忘初心、砥砺前行，努力争做一个具有教育情怀的新时代教师。
站在三尺讲台前，看着台下学生们，董彬彦常常想起一句话：“生命是一场持续的新陈代谢，教育则是为这场旅程注入能量的过程。”作为一名生物教师，她始终相信，教育的本质不是知识的堆砌，而是用真诚唤醒生命内在的成长力量。
在孩子们的心中，她不仅是老师更像是朋友，更亲切的称呼她“董小姐”。
教育的坚守
在热爱里扎根，在成长中精进
“讲台是个良心活”
你对学生用了多少心，他们心里都有数
从事生物教学十三年，董彬彦始终记得刚入职时师父说的话：“讲台是个良心活，你对学生用了多少心，他们心里都有数。”这些年，她*惯了每天提前半小时到办公室，*惯了晚上备课到深夜，琢磨怎么把抽象的“细胞呼吸”讲得像讲故事一样生动，*惯了在学生作业本上写下长长的评语，哪怕只是纠正一个错别字。
她深知，爱岗敬业不是日复一日地重复，而是在重复中不断精进。为了让课堂更生动，董老师经常向其他教师学*，同时在网络上学*全国各地优秀教师的课堂，把新型法理念融入教学；为了跟上学科前沿，她坚持阅读《细胞生物学》等专业期刊，把最新的科研成果转化成学生能听懂的案例。
有人问董彬彦：“教了这么多年，不觉得累吗？”董老师总会想起课堂上，针对一个个难题，学生们豁然开朗的样子。想起毕业多年的学生发来消息：“董小姐，我现在学了医，才发现当年你讲的生物知识有多重要”。这些瞬间，就像光合作用中的阳光，总能给她源源不断的能量。
教育的温度
让内驱力成为最好的“催化剂”
“用爱教育”
始终相信，这不是一句口号
董老师常对学生说：“生物课不是死记硬背，而是理解每片叶子如何向阳、每条小鱼如何逆流。”在她看来，教育的艺术从来不止于传授本领，更在于点燃学生对世界的好奇。
课堂上，她很少用“必须掌握”“考试重点”这类词语，而是带着学生观察微观世界的神奇，让大家亲手酿酒、酿醋、制作泡菜，体验生物知识在日常生活中的应用。
她始终坚信，“用爱教育”不是一句口号。
当学生对着复杂的遗传图谱皱眉时，董老师会蹲下来和他们一起画思维导图；当有人觉得“生物太难，我学不会”时，董老师会笑着说：“你看窗台上那盆多肉，没人天天盯着它，不也长得好好的？学*就像养花，慢慢来，总会发芽。”教育的真谛，或许就是让每个孩子相信：自己值得被期待，也有能力绽放光芒。
教育的坚守
在热爱里扎根，在成长中精进
“做一颗沉默的种子”
把根扎在课堂深处，把爱播在学生心田
教育是一场漫长的修行，作为一名生物教师，她愿做一颗沉默的种子，把根扎在课堂深处，把爱播在学生心田。
因为董老师始终相信，每个孩子都是独一无二的生命个体，只要用耐心等待、用真心浇灌，他们终会像自然界的万物一样，在属于自己的季节里，绽放出最动人的精彩。
而她，将永远站在这片教育的田野上，守护每一次破土，见证每一场生长。
（一）帮助黯淡的星星，重新找回光芒
小林曾是班上最让董老师头疼的学生。生物课上，他一会儿趴在桌上睡觉，一会儿对着窗外发呆，作业本上永远只有寥寥几个字。
第一次月考，他的生物成绩排在全班倒数第一。董老师找他谈话，他低着头嘟囔：“我学不懂，也不想学。”董老师问他：“菜园里一起播种的菜苗都长得一样快吗？”他低头不语。董老师又言：“有的长得快，有的长得慢，是不是长得慢的就没用了？”小林摇摇头。
其实人也一样，暂时落后不代表不行，只是需要多一点时间和力气。
从那天起，董老师每天抽空留他在办公室补课。怕他觉得枯燥，老师便把课本里的知识点编成小故事：“细胞膜就像小区的保安，有他在，不是谁都能随便进的。”把书本上深奥枯燥的知识变得通俗易懂，小林起来没那么吃力，也更愿意学*了。
期中考试前，小林主动来找她：“老师，我画了这个章节的思维导图，你能帮我看看对不对吗？”
小林所画思维导图
那幅图上，每个知识点旁边都写着密密麻麻的注释，虽然有些还是有错误，却看得出来用了心。
成绩出来那天，他的生物成绩竟冲进了班级中游。领卷子时，这个总低着头的男孩红着眼圈说：“老师，原来我也能学会。”
那一刻，董老师忽然明白：教育中最动人的风景，莫过于看着一颗曾经黯淡的星星，重新找到自己的光。
（二）藏在努力里的潜力发了芽
那天董老师正在办公室备课，小琪红着眼睛走进来，手里紧紧攥着刚发下来的生物试卷。 她刚开口，眼泪就掉了下来，“我真的有好好学的，每天都背知识点，上课也认真听，可为什么还是考不好？”董老师接过试卷，认真看着。虽然分数确实不太理想，但卷面上密密麻麻的笔记，能看出小琪下了不少功夫。董老师拉过一把椅子让她坐下，递了张纸巾给她。
董老师：“先别急着哭，我们一起找找原因，你说你每天都背知识点，你是怎么背的呢？”
小琪抽噎着说：“就是对着课本念，把重点句子背下来，比如有丝分裂的各个时期特点，我都背得滚瓜烂熟了……”
董老师轻声问：“那你能给我讲讲，为什么细胞分裂到后期，染色体要向两极移动吗？”
她愣住了，支支吾吾说不出话：“课本上没说为什么，只说了现象……”
董老师拿起笔，在草稿纸上画了个细胞结构图：“你看，其实生物不是死记硬背的学科，就像这有丝分裂，你记住了‘着丝粒分裂，姐妹染色单体分开’，但如果不理解背后的原理——纺锤丝的牵引作用、染色体复制的意义，换个问法就容易懵。 ”
从那以后，董老师每天让她放学后留十分钟，不是给她补课，而是让她用自己的话讲一个知识点。一开始她讲得磕磕绊绊，董老师就顺着她的话提问：“为什么线粒体被称为‘动力车间’？它的结构和功能有什么关系？”慢慢地，小琪不仅能讲清知识点，还能理解知识点背后的含义，举一反三。
期末考前，小琪拿着自己整理的思维导图来找董老师，上面用不同颜色的笔标注了知识点之间的联系，还画了不少小图标——用电池代表线粒体，用工厂代表核糖体。成绩出来那天，小琪拿着85分的试卷冲进办公室，脸上带着泪光，却是笑着的：“董小姐，我这次没有考砸，太谢谢你了。”当学生真正明白学*的意义，找到适合自己的方法，那份藏在努力里的潜力，总会像种子破土一样，给人惊喜。
百年东川，风华正茂。新时代新征程新使命，重庆七中（重庆大学附中）教共体将以“书院文化”为“根”，以“三自教育”为“径”，以“未来之人”为“脉”，以“尊严人生”为“魂”，以办优质特色高完中、中华名校为目标，努力办好人民满意的教育。东川之师以“四有”为遵循，以“尊严”为信念，勤耕不辍、精业笃行，奋力锻造东川教育新荣光。
编辑：木头
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