高考语文的古诗词鉴赏题，总让不少考生头疼：明明读懂了诗句，却答不对手法；知道要抒情，却写不清情感脉络。其实，古诗词鉴赏就像破解密码，掌握了 “钥匙” 就能轻松解锁高分 —— 今天这篇干货，把高考高频的表达技巧、核心意象、答题模板一次性讲透，新高考考生直接收藏套用！

一、先抓 “六看”，快速读懂诗歌主旨

拿到一首陌生诗歌，别急着死磕字句，先做好这 6 步，3 分钟就能摸清诗歌核心：

看标题：标题是诗歌的 “眼睛”。《近试上张水部》暗藏应试期待，《书愤》流露壮志难酬，《哭晁卿衡》直接点出悼亡之情，标题往往藏着情感基调与核心事件。看作者：知人论世是关键。李白的豪放洒脱、杜甫的忧国忧民、辛弃疾的抗金壮志、陆游的爱国情怀，了解诗人背景，就能快速预判情感方向。比如辛弃疾《清平乐・独宿博山王氏庵》，即便不懂词句，结合他的抗金经历，也能猜到 “万里江山” 背后的报国之志。看序注：注释是 “送分提示”。晚唐诗人高蟾、韦庄的《金陵晚望》《金陵图》，注释点明 “晚唐” 背景，“伤心” 的答案自然指向王朝衰败；戴复古《江阴浮远堂》的注释 “南宋与金议和，划淮为界”，直接揭示 “万里愁” 的根源是国土沦陷。看意象：意象是情感的 “载体”。枯藤、老树、昏鸦对应羁旅之愁，梅花、松柏象征高洁之志，杨柳、鸿雁寄托离别之情，抓住典型意象，就能读懂情感密码。看尾句：尾句常是主旨 “点睛笔”。杜甫《江汉》“古来存老马，不必取长途”，以老马自喻，晚年仍存壮志；戴复古 “最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州”，直抒国土沦丧的悲愤，尾句往往是情感的集中爆发。看题干：题干藏着答题方向。题目问 “情景交融的意境”，就聚焦意象与情感的关联；问 “表达技巧”，就从手法、效果、情感三方面切入，题干是解题的 “指南针”。

二、15 类高频意象 + 典故，背会直接套用

古诗词的意象往往有固定寓意，记住这些 “高频考点”，做题时直接对应：

意象 / 典故	核心寓意	经典例句
梅花	傲霜斗雪、坚守节操	零落成泥碾作尘，只有香如故（陆游）
杨柳	离愁别绪、送别怀人	昔我往矣，杨柳依依（《诗经》）
鸿雁	思乡之情、书信往来	鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文（张若虚）
杜鹃	悲凉凄清、离愁别恨	庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃（李商隐）
长城	守边将领、家国情怀	塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑（陆游）
楼兰	边境之敌、报国壮志	黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还（王昌龄）
三径	隐士居所、淡泊名利	三径就荒，松菊犹存（陶渊明）
黍离	国破家亡、昔盛今衰	彼黍离离，彼稷之苗（《诗经》）
落花	青春易逝、伤春悲秋	正是江南好风景，落花时节又逢君（杜甫）
松柏	坚贞高洁、正气凛然	松柏本孤直，难为桃李颜（李白）
莲	出淤泥不染、高洁品格	出淤泥而不染，濯清涟而不妖（周敦颐）
蝉	志行高洁、孤高自守	居高声自远，非是藉秋风（虞世南）
猿啼	悲凉孤寂、迁谪之苦	风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回（杜甫）
明月	思念亲友、寄托乡愁	海上生明月，天涯共此时（张九龄）
老马	壮志未酬、老当益壮	古来存老马，不必取长途（杜甫）

三、核心表达技巧：手法 + 效果 + 模板，直接套用

高考常考的表达技巧主要分 4 类，记住 “手法定义 + 典型例句 + 答题模板”，就能规范得分：

（一）表达方式：记叙、描写、议论、抒情

描写类高频手法：动静结合：如王维《山居秋暝》“明月松间照（静），清泉石上流（动）”，动静相映，描绘清幽意境。虚实结合：如柳永《雨霖铃》“杨柳岸晓风残月（虚）”，设想别后情景，强化离愁。点面结合：如柳宗元《江雪》“千山鸟飞绝（面），孤舟蓑笠翁（点）”，突出人物孤寂。抒情类高频手法：借景抒情：杜甫《春夜喜雨》“随风潜入夜，润物细无声”，借春雨抒喜悦之情。托物言志：于谦《石灰吟》“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”，以石灰喻坚贞品格。借古讽今：李清照《绝句》“至今思项羽，不肯过江东”，借项羽讽南宋偏安。

（二）修辞手法：9 大必考 + 4 大高频

必考：比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问高频：双关、通感、互文、用典效果模板：“运用 ×× 修辞，××（作用：化抽象为具体 / 强化情感 / 增强韵律），突出了 ××（意象特点），表达了诗人 ××（情感）”示例：“飞流直下三千尺”（夸张），突出瀑布的磅礴气势，表达诗人对自然奇观的赞叹。

（三）表现手法：15 大核心技巧

白描、象征、衬托、烘托、渲染、对比、抑扬、用典、托物言志、比兴、以小见大等。

易错区分：烘托 vs 衬托。烘托是 “侧面渲染”，如《陌上桑》借行者、耕者的反应烘托罗敷之美；衬托是 “正反对比”，如杜甫《绝句》“江碧鸟逾白”，以江碧衬鸟白。

（四）答题万能模板

指出手法：这首诗运用了 ××（手法）；阐释诗句：诗句 ××（结合具体词句分析如何运用手法）；分析效果：突出了 ××（意象特点 / 意境氛围）；表达情感：表达了诗人 ××（情感，如思乡、报国、怀人等）。

示例：《江雪》“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”答：运用点面结合、烘托手法（1）。前两句写 “千山”“万径” 的空寂（面），后两句聚焦 “孤舟蓑笠翁”（点），以环境的空旷烘托人物的孤寂（2），突出了雪景的严寒与人物的坚守（3），表达了诗人不与世俗同流合污的高洁情怀（4）。

四、避坑指南：这些错误千万别犯

手法判断不准：混淆 “借景抒情” 与 “托物言志”—— 借景抒情的核心是 “景”，托物言志的核心是 “物的品格”；只答手法不分析：一定要结合具体诗句，不能只写 “运用了比喻”，却不说明 “把什么比作什么”；情感概括笼统：不说 “思乡之情”，而说 “漂泊异乡的游子对家乡亲人的深切思念”，更精准得分；忽视注释：注释中的时代背景、作者经历、关键词释义，往往是解题关键，千万别跳过。

古诗词鉴赏不是 “玄学”，而是有章可循的 “技术活”。掌握 “六看” 读懂主旨，熟记意象摸清情感，套用模板规范答题，高分自然水到渠成。收藏这篇文章，考前反复翻看，相信你在高考中一定能轻松破解古诗词密码，拿下满分！

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