更新时间：作者：小小条
#好内容我来评#
2022版本的新课标出台后，一线老师开始掀起了学*新课标的热潮，不少语文老师更是查找了诸多语文新课标考试的试卷练*。倘若要进行语文教师新课标考试，如果由我来出考试题目，会考些什么内容呢？
考试必须全是选择题，而选择题当中一定要有多项选择题。我们知道，选择题包括两种，一种是单项选择题，另一种是多项选择题。在我们的认知中，多项选择的难度要比单项选择要大得多，比如答案有5个选项，但只要求你选择2个选项，这样的选择题有可能会让你捶胸顿足，毕竟选择题的选项每一个看起来都对，但是只让人五选二，这是很让人郁闷的题目。
如果让我来设定多项选择题，我一定会设定一些全选的多项选择题：一道题目有4个选项，那么正确答案必须是4个选项，也就是正确答案是把A、B、C、D这四个选项都选进去就正确了；如果题目下面有5个选项，那么正确答案就是把A、B、C、D、E全都选进去就算正确。做这样的题目，只要不是脑雾特别严重的老师，应该都能选对正确答案。
至于单项选择的题目，也可以选择一些比较简单的题目，比如“写作”的目标，在第一学段和第二学段分别被称为（）。对于一线老师来说，一二年级是第一学段，一二年级的“写作”也叫“写话”，第二学段的“写作”也叫“*作”，如果连这个都不会，估计是那些对语文教学一无所知且早已“退居二线”的老师。
比如一些类似于指导思想的内容，像“课程教材要发挥____、___的作用”（答案：培根铸魂、启智增慧），这种题目适当刷一些就可以铭记于心，想得到这样的分数应该也不是特别难的事情。
再比如“（）是语文学*和发展的主体，（）是语文学*的引导者”，哪怕用猜一猜的方式，也能猜出学生是语文学*和发展的主体，教师是语文学*的引导者，这样的题目也是确保老师们能在考试中顺利过关的“垫脚石”。
要考稍微难一些的少量题目，那就要从“学段目标”入手，比如第一学段的课外阅读量是不少于5万字，第二学段的课外阅读量是不少于40万字，第三学段的课外阅读量是不少于100万字，第四学段的课外阅读量是不少于260万字......这些常识可能有些老师不太了解，但老师们只要稍微浏览过2022年版本的语文新课标内容，估计也能准确作出正确的选择。
新课标考试对于一线学科老师来说，是一种理论知识的“充电”机会，新课标的学*，可以对老师平时的教学能起到一个引导的作用，它可以如同“导航仪”一样“校准”老师的教学目标，让老师把相关教学目标贯彻落实到实处。但是如果考试是面对一大群教师，那么考试的难度必须降下来。就算是有一定难度的题目，也要适当控制其数量。
如果出卷子的老师只是为了体现自己出题的水平而捣鼓出几十道难度非常大的题目，当一个地区七八成以上的老师都考不及格，那么这个出题者估计也会得到诸多老师的“祝福”和“问候”。毕竟这种考试的目的不是为了找茬，你觉得呢？
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