更新时间：作者：小小条
别人我不敢保证，但是我敢保证北大的招生老师一定会告诉你：“不会”！北大应该算是重点中的重点学校了吧？那么前段时间报道的北大在河南的国家专项计划招生中，先是提档了符合条件的——而且是极其符合条件的一名考生，到是不到20分钟后又退档了。而北大给出的理由是：
“高考成绩过低，据我校教学强度，若录取该生，考生入校后极有可能因完不成学业被退学。本着以人为本，为考生负责的态度，特向贵办申请退档。”这位考生的高考成绩是538分，超出河南省一本线36分（理科一本线502分），但是低于北大在河南省的录取线，可是者名考生是按照“国家专项计划”被投档的，而且完全符合规定的。但是你看，显然北大并不认同把学*“差”的学生送到重点学校学*，成绩就会提高。
他们更愿意相信：差的就是差的，来我们这里还是一样会差！好吧，其实我并不是来批判北大的，我只是拿这件事情来说明一个问题——把学*成绩差的学生送到重点学校学*，可能除了孩子父母之外就没人会相信这学生成绩能提高的。条件是“差”，而显然北大退档时间中的学生还不能被称之为“差”，毕竟人家在条件困难的情况下（符合国家专项计划的条件）考出高于一本线的成绩。
这种学生北大都不信任人家，那么给出的“差”的这个条件，我想就更没多少人相信了吧？有信心是好事儿，但是在学*上，真的是光有信心还是远远不够的，能力！一个人的学*能力才是最为关键的，信心真的就是空想“因材施教”是原因之一，因为这里主要体现在“教”的活动上，但是我们要知道在所谓的重点学校他们的培养目标跟普通学校还是有很大区别的。那么成绩很差的学生在这里首先在“学校教育”这里他们就很难得到适合自己的教育。
这就好比普通学生学数学，结果你给他的不是学校教材，而是给他一本奥数教材，奥数讲的很好，别的学生听的津津有味，可是这个孩子如何能够跟得上呢？拼命自学吗？ 报辅导班吗？那么如果是这样的话，在不在这所学校学有何区别？直接去辅导班学得了，还更有针对性。所以除了“教”，学生的“学”即学*能力也很重要，如果自己没有这个能力接受某种方式的教育，那么这无异于就是在浪费时间。
生活中我们应该见过不少“借读”的例子吧？对于普通学生而言借读到更高一级的学校可能是不错的选择，但是对于成绩很差的学生借读到重点学校那真的是能把学生活活得拖累死！而父母们还整天盼望着奇迹、盼望着孩子能够被那种学*氛围感染到然后从此奋发图强……理想是丰满的，现实是骨感的！让孩子接受适合自己的教育才是最好的教育，超难、超易的都不是最好的，只有适合自己实际情况的才是最好的。
我们所说的重点学校基本上都是指每个地区办学质量较高的学校，在我们安徽，高中我们都管它叫省示范高中，义务教育段主要就是那些重点学区的学校。这些学校有一些共同的特征，那就是生源质量非常高，省示范高中基本都是集中了本地甚至是周边地区最优质的生源。我家有个亲戚，条件特别好，在江苏苏州做生意，小学是在安徽老家读的，初中转学到苏州某外国语学校。
也是一所重点学校，花了很多钱，可结果并不理想，这孩子由于基础差根本跟不上学*节奏，可老师不可能为了某个学生而放慢教学节奏，都是按照课程计划推进。最后中考失败，还是回老家读高中了。所以说基础差的同学或者说是不开窍的同学来到重点学校压力都很大，不仅仅是跟不上学*，而且在重点学校很容易造成自卑，会进一步让成绩倒退。说了这么多，有个最关键的问题还没讨论出来，那就是差生根本进不了重点学校啊！
当然，小学初中可以在学区直接上，但高中呢？说实在的，9年级之前内容都不多，基础差改善的几率会大一点，但高中根本就没机会。很多重点学区，班级如果遇到差生班主任和授课老师是很头疼的，都不愿意放在自己的班级，初中很多地方还有小升初考试，进重点不容易。对于差生就应该用差生的办法，找个相对较好的学校，管理规范，老师负责，生源素质都差不多，这样差生才能真正树立自信，如果差生能尽早意识到学*重要性，成绩提高上来也并非不可能。
对于学*来说，适合的才是最好的。学*的节奏很重要，如果节奏远远超出学生的能力，那么反而不利于学生的学*。这里要区分一下：学*差是因为什么？是理解能力，学*动力，还是仅仅是基础不足？如果只是知识上的欠缺，那么可能可以通过努力快速补上来，但是如果是资质上面的差，那么重点学校并不会给学生带来太大的好处。就好比一个学生每天只能消化5个知识点一样。
可是学校一天会讲20个知识点，最后的结果是学生可能会乱了阵脚，反而连本来可以掌握的5个知识点都没有掌握。重点是学校不会提升学生的智力水平，这一点必须要确认。重点学校可以激发孩子，也可能会打压孩子。如果学生能够迎接挑战，内心燃起学*的渴望，那么重点学校可以给学生更多的机会；相反地，如果学生经受不了压力，反而越学越糊涂，那么重点学校无益于成绩的提升，甚至会让学生厌学，看不到希望。
可以说重点学校不是雪中送炭型的，更多的是锦上添花。学*强的学生到了重点学校可以释放更多的潜力，而学*差的学生到了重点学校可能得不到提高，甚至还会学得更差。重点学校的老师不是神，学生的成绩更多的还是靠自己。我记得自己在重点高中上学的时候，老师是不会主动问学生的，几乎没有科任老师会关心你的进度。除非你主动去问，主动去学，否则老师很少会有时间来关心你的存在。
我们高三的时候一个班76人，老师上课的时候不会回答你的任何问题。每天的自*课下来转一圈，有问题就问老师，其他时间基本都是靠自己。实际上，在重点中学，有问题更多的是和同学交流，真正问老师的不多。试想一下，每个同学问老师一分钟，老师也需要2小时的时间来回答。（老师带好几个班的）所以，不要把希望寄托在重点学校，而是关注学生本身。
如果孩子准备好了，那么重点学校非常有利于孩子学*，如果孩子没有准备好，那么重点学校能够发挥的作用不大。
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