更新时间：作者：小小条
为进一步提升我校生物教师的课堂设计能力，促进学生学科素养的培养，2021年12月21日下午，滕州三中生物组“孙延帅名师工作室”开展了教学评一致性的课例研讨活动。本次活动主题关于教学评一致性的课堂设计及指向深度学*的学历案编制与使用。
本次活动特邀请市教研室生物教研员刚翠萍老师、市高中生物教研中心团队成员滕州一中西校孟凡正老师、滕州二中教研组长王玉青老师、滕州五中教研组长王军老师、滕州二中新校教研组长王长青老师来我校，指导教学并作专题报告。
活动共分为六项内容。
第一项由滕州市第三中学高二备课组长高洁老师执教《生态系统的物质循环》公开课。高老师精心设计，教学思路清晰，利用学历案以问导学，整堂课体现了基于课程标准的“教—学—评”一致性。
第二项:高洁老师介绍了她的教学设计。
高老师从教材分析、学情分析、设计思路、教学活动设计、教学评价等五个方面进行了说课！
第三项：滕州二中教研组长王玉青老师、滕州五中教研组长王军老师、滕州二中新校教研组长王长青老师分别对这节课进行了点评。
第四项：滕州三中高一生物组备课组长就学历案的编写和使用向老师们做汇报。主要从以下几个方面做了经验交流：
一是对于学历案的认识，以前的教学从教师角度思考。现在的教学从学生角度出发，期望学生学会什么，学生何以学会。学历案对教师和课堂都提出更高的要求，教师：创设有意义的学*经历，课堂：学历案与高品质课堂的整合。
二是学历案的制作和使用，模式：任务驱动，评价跟进。
三是学历案的【学*过程】的改进。
第五项：滕州一中西校孟凡正老师评课，并作报告《新课程与教师专业化成长》。
孟老师主要从以下三个方面做了交流。一是读书是专业化成长的内在需求，二是做题是生物教师快速成长的捷径，三是带着目的听课成长更快，四是听网红的课，五是利用好网络教研。
第六项：市教研室生物教研员刚翠萍老师作报告《聚焦高考改革新动向，探讨优质课堂新思路》，并总结讲话。刚老师先是从新高考试题的角度进行分析，告诉我们平时的教学应该怎么做才能应对高考的变化。二是结合自己对课堂教学的思考，告诉我们应该如何设计优质的高效课堂。
最后，孙延帅老师对本次活动进行了总结。教学评一致性是课程的基本要求，是始于方案的设计，以目标设计为前提，评价设计先于教学设计，评价要与教学活动相整合，确保教学方案教学评的一致性。要让课堂真正实现一致性就要结合学历案共同进行。学历案的核心思想就是教学评的一致性。学历案的设计可以有效解决教师“为什么教”，“怎么教”，“教什么”，“教到什么程度”。也是学生使用的文本，可以帮助学生解决“为什么学”，“学什么”，“怎么学”，“学会了吗”等问题。通过本次活动让我们生物组对学历案的使用和教学评一致性的课堂教学有了更深刻的认识，在今后的教学中将进一步实践和完善。
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