更新时间：作者：小小条
我一个毕业二十多年的人，看着初三儿子的数学卷子，五个填空题错了四个，我居然不怎么费劲就全做出来了。那一刻，我心里真不是滋味，更多的是一种冰冷的担忧。
我儿子这个班，说起来曾经是学校的骄傲。
从初一开始，19个班里，他们班的总排名不是第一就是第二，家长会上，班主任脸上永远洋溢着自豪，气氛好得不得了。
但从第一次家长会起，我就有种说不出的隐忧。
班主任是个体育老师，很坦诚，上来就说自己对其他科目不是特别专业。但他有自己的“绝招”抓背诵。他说，像道法、历史这些，他会一个个抽查，晨读时间直接把学生叫到办公室里背。
效果立竿见影。我翻看儿子的成绩单，历史、政治这两科，回回都差一点就满分。
可这就像一栋地基不稳的大楼，外面刷得再漂亮，也禁不起风雨。主科成绩，尤其是需要逻辑思维的科目，一直不算拔尖。
初一初二，靠着文科的强势拉分，总成绩还能遮遮丑。
一进入初三，天，一下子就变了。
最近两次大考，班级总成绩已经滑出了前十名。而我最担心的数学，更是直接掉到了年级第十六。
我一点都不意外。
因为初三的数学教的是什么？抛物线、正反比例函数、扇形……这些东西，光靠背几个字是没用的，需要的是理解、是举一反三的能力。过去那种靠蛮力记忆堆出来的分数，在这里彻底失灵了。
昨晚那张卷子，就是最残酷的证明。五个填空题，错了四个。
我拿过来一看，心都凉了。这全是基础题，全是那种只要你把公式、定理记熟了，直接往里一套就能出答案的送分题。
我这么多年没碰过课本的人，都能做出来。
我压着火，问儿子：“你早读的时候到底在读什么？你不能光背政治历史啊！”
“数学定理、物理公式、化学方程式，这些东西你也得背，也得记啊！”
他低着头，小声嘟囔了一句，瞬间让我血压飙升。
他说：“这些东西，班主任不提问。”
就这么一句话，把所有的问题都解释通了。
在孩子的世界里，老师不提问的，就等于不重要。班主任的指挥棒，决定了他们努力的方向。当指挥棒只指向那些最容易通过重复劳动看到成效的科目时，那些需要深度思考的阵地，自然就失守了。
我让他从今天起，别管那么多了，早上先把数理化的定理概念给我背熟了。
可我心里清楚，这只是杯水车薪。学**惯的偏差，思维模式的短板，已经形成了。
我不是在指责这位体育老师不负责任，相反，我知道他很努力，甚至有点“用力过猛”。他用自己最擅长的方式体育训练式的重复和检查，去管理整个班级。
但教育，尤其是初三这个节骨眼上的教育，真的“术业有专攻”。这种善意但外行的努力，有时候比不努力更让人感到无力和绝望。
它用虚假的繁荣，掩盖了真正致命的危机。
大家觉得呢？用体育老师带毕业班，这种“勤能补拙”的模式，到底是对孩子负责吗？欢迎来评论区聊聊。
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