更新时间：作者：小小条
今天讲《我的心儿砰砰跳》*作，这不仅是这学期最后一次大作文，更承载着特殊的意义。回首这四个月，看着孩子们一路走来，我深知这不仅仅是在教他们如何写作，更是在教他们如何感知生命、接纳自我，如何让这颗幼小的心灵在起伏中变得更加强大…。
一、分析题目，明确内容
动笔之前，我会先带领孩子们学会审题、分析题目。要让他们知道，这次的*作必须写自己亲身经历的事情，明白面对具体一件事时，自己的情绪状态是怎样的。同时也要清楚，“砰砰跳”是个拟声词，表示心跳的声音。它就像心电图一样，映射出我们心情的跌宕起伏。
我们要写的，是属于自己的真实故事。那个“砰砰跳”的声音，其实就是身体在替我们呐喊，它告诉我们：此刻，你的情绪正在发生剧烈的波动。世界万物皆可入题，生活本身就是最好的素材库。我告诉孩子们，不要去编造，要回到自己的内心深处，去寻找那些让你心潮澎湃的瞬间。无论是在校园里参加百米比赛、竞选班干部，还是当众讲故事、登台领奖，甚至是在家里等待晚归的父母，这些看似平常的瞬间，因为有了情绪的注入，都变得独一无二。
为了让孩子们更直观地理解这种情绪的张力，我特意分享了自己坐过山车的经历。那一刻，我仿佛带着他们重新坐上了那趟惊险的列车。从最初满心欢喜地期待，想要去玩耍，到真正坐上去后的紧张、恐惧，尤其是在攀升至最高点那一刻，心脏仿佛要跳出胸膛，再到最后安全落地时的庆幸与释然。这一连串的心理变化，就像是一条跌宕起伏的曲线。孩子们听得入神，他们恍然大悟：原来，心跳是有节奏的，人生也是有波澜的。
二、回顾记叙文要素
记叙文的核心在于六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。这个具体的事例，无论是在校园、社会还是家庭中发生——哪怕是一次争吵、被困电梯，或者是作业没写完的惊慌——都必须被清晰地讲述出来。
但仅仅清楚是不够的，我们要把重点放在心理变化的轨迹上。从最初的激动、紧张，到中间的害怕、焦虑，再到最后的随和、喜悦，这条情绪的曲线必须描绘得细腻而真实。
1、开头明确选材
首先要在开头明确自己选择的一件事，这件事可以发生在校园、家庭或社会中…。
2、经过如何描绘
这需要调动我们所有的感官。语言、动作、对话，以及局部的神态描写，都是我们手中的画笔。更重要的是，别忘了环境描写。环境是心情的镜子，当我们心情愉悦时，窗外的阳光仿佛都在歌唱；当我们沮丧恐惧时，连阴雨连绵的天空都显得压抑。通过环境的衬托，情绪的转变会更加自然，更有感染力。
为了让孩子们明白这种起伏的美感，我引导他们画了一张“心跳曲线图”。大家发现，只有经历过低谷，高峰才显得珍贵；只有体验过恐惧，平安才显得来之不易。没有对比，就不知道什么是紧张，什么是快乐；没有跌宕，人生又怎能称得上丰富多彩？每一次心跳的加速，都是生命在体验极致的鲜活。
在写作手法上，我们要鼓励孩子们大胆运用比喻和夸张。当恐惧袭来，心就像擂鼓一样剧烈；当喜悦降临，心仿佛要融化在春风里。这些修辞手法，不是为了华丽，而是为了更准确地传达那个当下的感受。正如我们之前学过的课文《一只窝囊的大老虎》，当时可能觉得自己很窝囊，但在回忆的滤镜下，我们看到的却是成长的契机。去年参加表演时的紧张害怕，与一年后再次登台时的从容自信，形成了鲜明的对比。那个当下的感受与此时此刻的感悟交织在一起，这才是文字最动人的力量。
当然，所有的技巧最终都要服务于情感的真实。我告诉孩子们，可以参考书上积累那些描写心情的词语，也可以把自己看到的词语运用上，把自己写的*作润色得更加生动具体。但更重要的是，我们要学会传递一种态度。
3、结尾
结尾应当是积极向上的。哪怕那个当下你是紧张恐惧的，现在回忆说明你已穿越了挑战，或者想提醒自己什么，那么现在回忆更想表达的，应是成长后的感悟。
三、写作目的：回归生活
作为教育者，我最想传达给孩子们的是：不要后悔。
每一个当下，每一次心跳，都是我们生命中不可复制的体验。无论是那个因为紧张而手心出汗的自己，还是那个因为害怕而想要逃跑的自己，都是真实的你。我们写这篇作文，最终目的不是为了评判那个时刻的好与坏，而是为了记录成长的足迹。哪怕当时是狼狈的，甚至是失败的，在回忆的视角下，那都是让我们变得更好的养分。
接纳自己的情绪，学会引领自己的心情。这才是写作的终极意义，也是教育的终极使命。这四个月来，我看着孩子们走向成熟，情绪也丰富，也越来越懂得如何与情绪相处。我希望在我的引导下，孩子们能够明白：情绪的抒发不是软弱，而是生命力的体现。每一个“砰砰跳”的瞬间，都是生命在唤醒生命。
生活因情绪的起伏而多彩，人生因心跳的律动而生动。当我们回首往事，希望孩子们看到的不是一个个完美的片段，而是一个个鲜活、真实的成长瞬间。希望这篇《我的心儿砰砰跳》*作，能带给孩子们的最大启示——在每一次心跳的激荡中，都在遇见更好的自己。
（孩子们的批注很丰富，可惜我自己的板书忘了拍…）
2025、12、22
备注：
每一次备课，我都力求详尽，但当我真正站在课堂上，面对着一个个鲜活灵动的孩子时，灵感总会不期而至，喷涌而出。这种思维的火花，当然离不开孩子们的激发——正是他们，点燃了我的智慧。
正因如此，我更加确信：教育绝不是流水线上的复制粘贴，不是为了生产出一模一样的“标准件”。每个孩子都是独一无二的孤本，他们各自拥有独特的天赋与个性，就像不同的花朵，花期不同，色彩各异，彼此之间本就无可比性。
身为教育者，我们要做的，是接纳每一个鲜活的生命，去发现、去激发他们各自深藏的潜能与天赋。因为，他们才是未来真正的创造者。
在教导他们的同时，我自己也在不断成长，我的观念与思维也在悄然转变。与其说是我在教育他们，不如说是他们在时时刻刻地影响着我，塑造着我。
我深深地相信：这，便是以生命唤醒生命，这，便是教育最美的样子。
版权声明：本文转载于今日头条，版权归作者所有，如果侵权，请联系本站编辑删除