更新时间：作者：小小条
回到辽阔的西峰塬上，目之所及，万物纤尘不染。而在我的脑海里，依旧呈现着环县这座古城的优雅与厚重。有人说：人到中年，心如潭水，波澜不惊。而今天，激起我心潭涟漪的却是环城小学。她像一块正在发力的石头，荡起我心头别样的波纹，久久难以平静。
初春的清晨，带着凉意的山风，把我们迎送到环小门口。一道熟悉又陌生的风景线映入我们的眼帘，一批又一批学生有序入校。接待我们的是一位个头高挑，短发卷曲极为干脆利索的女子，略略寒暄几句，便依次向我们介绍着学校门口的校徽，校名和校训。素日里，那静默守候的校徽校训，被晨风再次唤醒，醒得挺拔，醒得有风骨，醒得让人心微微震撼。
这校徽，看起来是两个圆圈和下面似古老的“川”字，一行环城小学的拼音及拼音下面“1916”的数字，被一个蓝色的大圈围绕着，初看并不起眼。但它，却蕴含着该校自成立以来的厚重历史及深刻含义。特别是正中间“环县环城小学”几个金色闪光的大字，特别吸人眼球，听介绍才知是从该校走出去的一名学生写的，当时他还在环县一中读书。能以这个名不见经传的学生书法作为校名，不失为一种魄力。另外一边是校训：“果行育德，积小以高大。”其本义是果断地采取行动培育明德，积累小善以成就崇高弘大的事业。如今已成为该校“以立德树人的育人定位，好学力行的育人态度，厚积薄发的育人方略，实现全面发展的育人追求。”的治学理念。
走进校门，即刻被扑面而来浓郁的校园氛围包裹。随着讲解人优雅的介绍，得知这里的一花一草，都有其探索不尽的深意，学校小到校名校徽校训设计，大到整个学校的建筑风格以及办学理念，无不贯穿着《周易》特别适合教育的元素。
地形之故，诺大的操场在低处，需要下一些台阶才可以到达。站在上面，红绿相间的跑道尽收眼底，围着操场的石栏石板上，皆刻满古诗，且是该校学生必背篇目。石为底，刻刀为笔，把一首首古诗的灵魂，刻在这校园里。礼堂、会议室、体育馆，无不透着新意和气势。而我最关心的是图书室，随着引领者的脚步，真就走了进去。我穿梭在书架中间，心生欢喜，那一排排茅奖获得者的作品，《推拿》《额尔古纳河右岸》《沉重的翅膀》《张居正传》等书，陈列在那里。我以为这就是一个学校灵魂中心处。忍不住问了自己并不认识的老师：“这么多的好书籍都是你们买的吗？请问贵校老师这块的图书阅读活动是怎样开展的。”
“书是政府出资购买，还有社会各界人士的捐赠，再就是学校自己购买。读书活动采取漂流的方式。一本书比如有二十本，分组进行，一组读一类。之后就着某个专题进行交流，还会请来外面一些有威望的读书人进行指导。”多好啊！老师读书多了才有书可教。我的敬意又多了几分！
由于时间关系，赶紧走进听课的地方。介绍情况的老师说，该校教师平均年龄四十一岁，个个敬业。三位老师讲了三节课，她们个个优秀。那位讲课如行云流水的慕娟娟，是省市优质课竞赛一等奖获得者，环县语文协会会员，朗诵协会理事，信息技术名师工作室成员，小学语文名师工作室成员，多次担任市县优质课评委。她执教的《铁杵成针》，思路流畅，设计新颖，将铁杵与绣花针的样子画在黑板上，深深吸引着学生及听课人的注意力，又起到强化教学效果的作用。还有《自相矛盾》的执教者胡彦萍，她所带班级被评为全市“优秀少先队集体”，个人先后被评为全县“师德标兵”、校级“优秀班主任”“四有好老师”。她的这节课，最大的亮点是紧抠句式，变换说法让学生积极参与，达到学生自己理解感悟的效果。六年级那位把古诗词能讲成艺术课的何过粉老师，把学生及听课老师带进一种无限遐想的浪漫境界，李清照、白居易……《红楼梦》，她如串珠一般，将诗词及作者思想解读得惟妙惟肖，浑然一体。似乎这不是简单的课堂，而是一种畅游诗词世界的唯美享受。每堂课上，也看得出学生的文学素养和文化底蕴的丰盈，皆让人暗竖大拇指。
如果说：环城小学是一座大花园，这群孩子就是一群稚嫩的新苗，在一群经验丰富，尽职尽责护苗人的培育下，充满活力地茁壮成长着。对执教者的介绍只是截取小部分。窥一斑可见全豹，教师的优秀是个人努力与团队培养的结果。我又不由得将那图书室与这一切联系起来，有因有果。
环城小学的吴校长，一路介绍并陪伴我们听课，从她的言谈举止中，透露出对脚下这片土地深沉的爱。我似乎看到，她内心深藏着对教育事业的宏大蓝图。执著的性格将她那瘦而高挑的身躯撑成了一棵胡杨；她又像新校区那片寓意深远的银杏林中，最为高大的那棵银杏树，温润而坚韧。将女子的柔韧与男子的坚强集于一身，才有了她的务实而创新。从报告中的一些细节，流露出她对年轻教师充满关爱，其谦逊，博爱，自信，实干的治学态度令我肃然起敬。
正如随团的庆阳市实验小学孙海东副校长一语中的：“环小校长有思想，有魄力，有温度；老师有真功，有颜值，有活力；学生有素养，有理想，有希望；学校有底蕴，有内涵，有灵魂。实属庆阳、甘肃、全国之名校也。”我们与吴校长素昧平生，这印象，是她自己印给我们的。目之所见，行之所到，心之所感，便知，理念落在实处。德育与教育管理自成一体，以学生身心发展规律为根基，皆成层层递进阶梯状前行。有效，有果。
娇颜可粉饰，文化需沉淀。校园文化底蕴深厚与否，影响着每一棵幼苗的成长。文化，有时候植根深处，它不抢眼，可力量很强大。这种强大，又是建立在厚积薄发的基础上。
行文至此，我思绪万千。对环县偏远荒凉的固有认知一扫而光。“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。”也就是说，城不在近，有魂则行。这座偏远县城的魂，是文化的彰显；是“皮影张”眸子里对皮影深沉的爱；是刘棹坚持四年已成气候的“环江夜听”；是孙鸿岐老师主编的“陇原风”文学平台，让一个个文学爱好者在圆梦文学的道路上如沐春风，展翅飞翔；是环县那群铿锵育人者，他们的光芒穿越群山，灿灿四射。
当我们离开环县的时候，回望古城墙上迎风飒飒的旗帜，它们在召唤着什么？我想，环县人最懂。所以，才有了他们锲而不舍地耕耘，耕耘着洒满先祖汗水的这片荒凉土地，使它逐步变成肥沃而耀眼的绿洲！
作者：雷小萍
编辑：胡宇飞
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