更新时间：作者：小小条
在广州，越秀区既是历史文化底蕴深厚的老城区，也是教育文化底蕴深厚的教育强区。面对时代快速发展带来的挑战，越秀教育人守正创新，以多维度创新举措破解教育发展难题，为教育注入新活力，走出了一条具有越秀特色的教育高质量发展之路，形成了教育高质量发展的越秀新示范。
迄今为止，越秀区成功入选教育部幼儿园保育教育质量提升实验区（全省唯一）、教育部义务教育教学改革实验区（全省两个、全市唯一）、教育部“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”实验区、广东省基础教育课程教学改革深化行动示范区（全省两个）、广东省中小学智慧教育应用示范区，目前正在大力推进全国义务教育优质均衡发展区、全国学前教育普及普惠区“双区”创建。
学区化集团化联动办学的
“越秀格局”
越秀作为中心城市老城区，面临场地空间有限等难题，民众对教育资源也有更高的期盼。为破解这些难题，越秀不断优化办学格局，构建起学区化集团化联动办学的“越秀格局”，推动区域教育优质均衡发展。
早在2007年，越秀就开始全面推进学区管理模式。2021年，结合区属中小学新一轮布局调整，越秀优化形成“669”学区化集团化办学新格局，即6个区属教育集团、6个小学学区和9个幼教联盟，实现了对区内公民办中小学、幼儿园的全覆盖，以及义务教育阶段相对薄弱学校全覆盖。如今，经过迭代升级，越秀新增了3个小学教育集团，并有首批省级优质基础教育教育集团1个、培育对象3个，进一步扩大了优质教育资源的辐射范围。
在这一格局下，各教育集团通过多种方式促进成员校共同发展。广州市第三中学教育集团便是其中的典型代表之一。2021年，三中教育集团应运而生，托管原广州市第三十七中学并将其改名为广州市第三中学实验学校；2024年，广州市第十中学和真光学校两所学校加入集团，目前已形成四个校区、520名教师、7200名学生、超150个班的规模。集团秉持“美美与共，百年学府”的文化理念，制定办学品牌和学校管理同步输出、办学理念和先进文化同步辐射、管理团队和优秀师资同步派驻“三同步”原则，遵循“根基调深、规模调大、师资调强、质量调优、品牌调亮”的“五调”方向，通过文化共建、资源共用、人才共享等“八个共同”举措，推动集团内各学校协同发展。2024年，三中本部和三中实验学校双双获得越秀区初三毕业班工作评估一等奖，三中实验学校还获得进步奖，成为百姓心中“家门口的好学校”。
“五育”并举的“越秀图谱”
越秀坚定不移贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，立体构建大思政引领的全面育人体系，各学校结合自身特色，积极探索“五育”融合的有效路径，让学生德智体美劳全面发展。
文德路小学充分利用周边丰富的红色资源，将思政课堂延伸至校外，打造“行走的思政课”。该校周边一公里多范围内分布着农讲所纪念馆、广州起义烈士陵园等多个爱国主义教育基地，学校统筹利用这些资源，为每个年级设计了独特的行走学*路线。一年级新生依托农讲所纪念馆举行开笔礼，二年级师生前往北京路“千年古道”探寻广州历史，四年级师生徒步前往广州起义烈士陵园缅怀英烈……2024年8月至2025年7月，近2500人次参与“行走的思政课”。
越秀依托区内31处红色史迹、124处红色旅游资源点等丰富的红色资源，构建起“革命旧址探访”“红色文化体验”“新时代成就感悟”三大核心板块，创新设计8条精品红色研学路线，年均组织研学活动超300批次，覆盖全区所有中小学，学生参与率达95%。全区中小学还与33个红色史迹场馆建立“一校一馆”结对共建模式，形成资源双向赋能机制，打造“15分钟沉浸式思政圈”。
大南路小学作为越秀区规模最小、场地最小、人数最少的学校，在体育教育方面却取得了令人瞩目的成绩。学校以省高水平“排球”运动为引领，将其创造性融入体育课、大课间、课外体育活动之中。为解决场地有限的问题，学校与周边的星光园、广州市工人文化宫签订场地使用协议，拓展体育锻炼空间；制定科学的训练方案，编写排球校本课程和自编操，让学生全方位接触排球运动。近三年，无论是参加省、市、区排球比赛，还是参加《国家学生体质健康标准》抽测，均名列前茅，为其他小规模学校开展体育教育提供了借鉴。
越秀各校在打造“一校（园）一品”“一校（园）多品”中充分发挥主观能动性，各具特色的“五育”融合特色成为越秀教育的亮丽名片。
广州市第十六中学的全国中小学科学教育实验特色，华侨外国语学校的共生阅读特色，中星小学“心向阳光”心理健康主题教育特色，小北路小学阳光教育特色，广州市第七中学、东风东路小学和东方红幼儿园的数智赋能特色，大南路小学、豪贤路小学的中华优秀传统文化特色，文德路小学、朝天小学中医药文化融入劳动教育特色，旧部前小学科创智慧特色，培正中学、东山培正小学红蓝精神特色，珠光路小学创意劳育特色，署前路小学雅美文化特色，广州市第一幼儿园青阳课程特色……越秀创新用活学校“小课堂”、社会“大课堂”、家校“宽课堂”、研训“立体课堂”，实现“时时、处处、事事、人人”的全链条、全方位大思政引领下的特色发展，共同描绘了“五育”并举的“越秀图谱”。
一核两翼的“越秀智能”
在教育数字化发展的浪潮中，越秀积极把握机遇，采取“一核两翼”策略，全面实施教育数字化战略行动，以数智赋能教育发展，开辟教育新赛道，形成了独具特色的“越秀智能”教育发展模式。
“一核”即以教育教学改革为核心，“两翼”分别是以大数据支撑的数字教育应用服务和数字技术支撑的新型智慧教学模式。在一核两翼的“越秀智能”引领下，越秀积极探索数智融合的教学模式创新研究与实践，构建了“1+N”数智融合教学模式，推动课堂教学向师、生、机三元教学结构转变，有效提升课堂教学质量和效率。
广州市第七中学以学生全面发展为核心价值，围绕数智德育、智慧教学、综合学情三大数智关联评价维度建构“一核三元”智慧评价体系，看见每一个孩子的光。适应人工智能发展态势，学校还新建了“智圆行方”AI创新中心。
东风东路小学作为“教育部首批教育信息化优秀试点单位”，始终坚持以教育信息化推动教育现代化，秉持“数字育人”理念，打造“五环式”数字应用场景，即以数助教、以数助学、以数助评、以数助育、以数助管，将人工智能融入教育教学全要素、全过程。学校还通过云端联动，与广州其他区域、新疆喀什、澳门多地学生组成 “云端学*小组”，实现优质教育资源共享和异地文化交流。同时，引领教师探索教育数字化与课堂变革新路径，从各学科选拔“AI种子带头人”，让其率先实践，基于教学痛点设计智能体，覆盖语文、数学、英语等多个学科，带动全体教师运用AI工具提升教学质量，实现“减负增效”。
获评2025年“感动广州优秀教师”荣誉的广州市育才中学教师沈明，带领团队创新开展人工智能支持的项目式高中英语整本书阅读教学模式，作为广东省唯一中学代表参加全国师生信息素养提升实践活动（第二十八届教师活动）融合创新应用案例项目现场交流。
越秀高位谋划广东省中小学智慧教育应用示范区建设，以10所省标杆校打造智慧教育应用场景示范，10个省名师团带动全区教师专业发展，组织全区教师参加国家平台专题研修39534人次，9个网络学*空间应用案例上线国家平台交流推广。近年，越秀先后成为教育部“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”实验区、教育部义务教育教学改革实验区、广东省中小学智慧教育应用示范区等多个试点区域，全面推动区域教育数字化转型。
挺膺担当的“越秀师风”
教师是教育发展的第一资源，越秀高度重视教师队伍建设，通过多种举措打造一支斗志昂扬、挺膺担当的“越秀师风”教师队伍，为区域教育高质量发展提供坚实保障。
近年来，越秀建立“选—育—管—用—评”全链条教育系统干部培养机制，实施越秀教育干部队伍建设“四航工程”，构建“三维五阶”良师进阶模式，全面畅通“新星—骨干—学科带头人—名师—专家”的职业发展路径，全力锻造一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的高素质、专业化、创新型干部教师队伍。
铁一小学着力构建“四个五”教师管理体系，特设“五练兵”“五个日”“五环节”“五项奖”，让教师成长更加坚实。红火炬小学45岁以上资深教师占比超70%，学校师资队伍培养规划聚焦三大“惦挂”，在个人发展规划谋划、发展平台搭建、个人专业发展路径提供三个方面给予支持。中星小学积极构建校本研修框架，从研修内容、研修方式和研修保障三方面深化探索，助力教师专业发展。
通过一系列教师培养举措，越秀区教师队伍的专业素养和教育教学能力不断提升，他们在教育教学一线挺膺担当，为越秀教育的高质量发展贡献着自己的力量。
如今的越秀，通过学区化集团化联动、五育并举、数智赋能和教师队伍建设，破解了老城区教育发展的诸多难题。未来，越秀区将以“1+3+N”新格局擘画教育强区新图景：“1”个核心引领——坚定不移落实立德树人根本任务；“3”大关键支撑——五育并举强根基，以教育家精神铸师魂，深耕教育教学提质量；“N”项多元赋能——坚持不懈落实“双减”政策，切实守护师生身心健康，做好科学教育“加法”，深入推动教育数智赋能，写好家校社共育大文章，加速升级集团化办学新格局，认真做好“十五五”规划等。
越秀以其独特的创新实践，为老城区教育高质量发展提供了可借鉴的经验，在教育改革发展的道路上稳步前行，向着更高质量、更均衡、更具活力的教育目标不断迈进。
对话广州市越秀区教育局局长邹卫红：
着力下好教育先手棋，越秀“秀”出新生机
近年来，越秀全面贯彻党的教育方针，以建设教育强国为己任，着力下好教育先手棋，促进区域基础教育全面扩优提质，绘就了优质均衡教育的新画卷，谱写出基础教育高质量发展的新篇章。在这样的背景下，我们与广州市越秀区教育局局长邹卫红做了一场关于创新与示范的深入对话。
《广东教育》
问
越秀区作为广州老城区，教育底蕴深厚，但面临着办学空间有限、教育资源分布不均等挑战。对此，越秀区采取了哪些创新举措破解难题？
答
邹卫红
越秀区作为老城区，教育发展确实面临着独特且现实的挑战。但我们始终坚信，这些困难不能成为教育高质量发展的阻碍。近年来，我们聚焦优质均衡核心目标，锚定全国“双区”创建任务，围绕“信念、改革、传承”这三个关键词，以系列创新举措破局，构建优质均衡的高质量基本公共教育服务体系，努力让每个孩子在家门口上好学校，走出了具有越秀特色的教育发展之路。
一是坚决落实立德树人根本任务，将“思政教育做得好”作为“一所学校办得好”的重要标准，使人人都成为“思政人”，构建起“时时、处处、人人、事事”的全链条思政教育模式，打造了“越秀大思政课”新样态。越秀在全市率先通过“规范化家长学校实践活动实践区”验收评估，创办了全国首个“校门口的家校学堂”——“越秀家校大讲坛”，由知名校长、教育专家等组成教师团每月开展宣讲，实现家庭教育指导“最后一公里的优质化”。深入推行全员导师制，让每个学生都有一个成长指导老师和倾诉对象，培养优秀班主任队伍，每月开展个性化家庭教育活动，现场家访率超七成。我们还积极探索“家长学校积分制”，助力家长科学育儿、构建和谐亲子关系，让家长更积极地参与孩子的思政教育。
二是以“669”学区化集团化办学新格局为核心抓手，破解资源与空间难题。“669”办学新格局不是简单的数字组合，而是我们经过多年探索形成的系统性解决方案。这一格局的核心在于打破校际壁垒，让优质教育资源流动起来。对于空间有限的问题，我们还通过实施中小学布局调整、改扩建、校园微改造、“上拓下挖”“旁征邻借”等挖潜增效方式，近年来新增优质学位近16000个，以不到广州市0.5%的面积提供了7%的义务教育学位。为应对学龄人口峰谷波动，我们建立学龄人口动态监测预警系统，精准匹配学位供需，统筹使用闲置校舍，实现资源跨学段调配。着眼缓解教育焦虑，优化教育生态，以扩大普通高中资源为基点，以实施综合高中、科学高中改革试点为抓手，拓宽学生成长路径。
三是以数智化转型为引擎，赋能教学质量提升。越秀作为多个国家级、省级教育信息化实验区，始终走在探索前沿。我们采取“一核两翼”策略，以教育教学改革为核心，以大数据支撑的数字教育应用服务和数字技术支撑的新型智慧教学模式为两翼，构建了“1+N”数智融合教学模式、“一主三环双螺旋”教学模式等，全面推进教育数字化战略行动。
《广东教育》
问
能否具体谈谈越秀在“信念、改革、传承”三个层面采取了哪些举措？
答
邹卫红
在推动基础教育高质量发展的道路上，“信念、改革、传承”是我们始终坚守的核心方向，三者相互支撑、协同发力，为越秀教育破解难题、提质增效提供了坚实保障。
一是以“信念”铸魂，筑牢育人根基。我们始终将贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务作为核心信念，以教育家精神为引领，着力打造一支“言为士则、行为世范”的时代“大先生”队伍。近三年，累计评选“感动越秀”最美教师和优秀教师40人、“敬业”科组长、级组长、班主任225人，获评市、区级劳模工匠创新工作室23个；完善荣休致敬机制，开展新教师庄严宣誓等品牌活动，在一迎一送间，演绎出“薪火相传”的生动教育局面；先后启动“校长领导力提升（头雁领航）”“名师领军人才培育（名师引航）”“青年干部教师扬帆（扬帆远航）”“新教师启航（强基启航）”等“四航工程”，在全市率先开展新教师全方位系统履职培训，特设军训团建项目，锻造斗志昂扬、挺膺担当的越秀教师风范。
二是以“改革”破局，激活发展动能。教育改革必须聚焦实际问题、回应群众需求，我们始终以解决“真问题”为导向，将改革作为推动教育高质量发展的强劲引擎，不断提升家长对“家门口”好学校的信任度与认可度。比如，面对现实制约，我们积极探索“抢抓试点示范机遇”的应对策略，先行申报各级各类实验区、示范区，以试点经验带动区域教育整体提升。通过主动对标省市乃至国家层面的教育项目试点，不仅能让我们更早把握教育发展的时代脉搏，提前布局前沿改革方向，更能依托试点身份获得更有效的政策支持与资源扶持，将有限的经费与优质外部资源高效结合，为下好教育先手棋提供精准示范，进一步为区域教育高质量发展注入动力。
三是以“传承”聚力，厚植文化底蕴。越秀作为广州城市中心，历经2200多年文风赓续。越秀教育人一直坚持把中华优秀传统文化教育作为固本铸魂的基础工程，致力于将“越秀红色革命史迹、收藏在馆所里的文物、陈列在大地上的遗产、书写在古籍里的文字”转化为教书育人的丰厚资源。这种赓续传承也体现在我们延续和发扬越秀教育的精神和力量，让师承底蕴代代相传、不断深化，引导广大教师自觉践行教育家精神，不断增强荣誉感、幸福感和归属感。
《广东教育》
问
教育创新的目的是赋能学生发展，而学生的全面发展离不开健康的体魄和健全的心理。越秀在深化体教融合、加强心理健康教育方面，如何帮助学生在成长过程中实现身心和谐发展？
答
邹卫红
学生的身心健康是全面发展的基础，我们始终坚持“健康第一”的教育理念，在深化体教融合和加强心理健康教育方面多措并举，努力促进学生身心和谐发展。
在体教融合方面，我们立足老城区“小场地”的实际，构建了大思政引领下“教会、勤练、常赛”的体育课程体系，秋季学期起义务教育阶段学校100%落实每天1节体育课，充分利用每天30分钟“阳光大课间”和课间15分钟开展形式多样的体育特色活动，帮助学生释放紧张学*压力，培养学生的家国心、世界眼、创新力、阳光品，实现了“大作为”。
在心理健康教育方面，我们构筑了强化健康教育、健全监测预警、优化咨询服务、完善干预处置“四位一体”服务体系，实现闭环管理，开通了“越秀心语”青少年24小时心理关爱服务热线，为全区43万师生家长提供及时心理疏导和危机干预。
同时，我们切实推进“五项管理”，有效实现“双减”政策落实落细，开设专题课程引导师生家长破除“唯分数论”，树立科学人才观，倡导学生多元发展路径，切实减轻学业压力，构建家校共育心理健康防护体系。以“教联体”为抓手，校家社协同育人，攥指成拳、合力致远，为儿童青少年身心健康成长创造有利条件。各校充分结合校园文化打造幸福书咖、心灵驿站、放松身心的特色场地，为师生提供休憩娱乐、增进交流的场所，有效提升身心健康水平。
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编辑：韦英哲
来源：《广东教育》（综合）2025年第10期
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