更新时间：作者：小小条
【江苏消息】春阳抚照，柳色渐舒，万物滋荣。在最美人间四月，我们步履不停，追问不停，4月11日至16日，盐城中学“博约·融合·共进”省级重点培育“四有”好教师团队与安丰中学联合开展了为期一周覆盖九个学科的主题教研活动，致力于打造教学研究的高平台、教育资源的集散地和教师成长的助推器。此次活动以“内外联动，上下融合，合力推进”为主抓手，以“深化教师教育领域研究和改革，注重专家引领，发展专业素养，立足课堂锤炼，提升教育品质”为旨趣，聚焦课堂教学主阵地，协同作战，共同打造教师学*共同体。本次活动形式多样，利用盐城中学刚落成的“数学学科发展创新中心”的先进设备，进行在线“网络教研坊”活动，线上线下融合教学，有直播教研、沙龙研讨、课堂观摩、微型讲座等。盐城中学“博约·融合·共进”省级重点培育“四有”好教师团队所有成员参加活动的策划、组织和交流研讨。
聚焦课堂 笃行致远
语文 《高三散文复*——理解语句含义》
授课教师：廖海燕
散文阅读是高考中公认的最难把握的部分，但是散文阅读题的解答也是有技巧可言的。廖海燕老师结合当下高考散文命题方向，从体会重要语句的含意、品味语言表达艺术、分析作品的主要表现手法和探究作者的情感意蕴等设问角度着手，剖析当下高考文学类文本设题的热点问题。
数学《随机事件和样本空间》
授课教师：朱珊珊
本节课朱珊珊老师从生活中常见的现象出发，根据随机实验的特点，用集合语言表示所有可能的结果，得出样本点和样本空间的概念。在样本空间的基础上定义随机事件，并初步探究事件的关系与运算。
数学 《关于概念教学的思考》微讲座
讲座教师：范进
数学 《空间线面垂直》
授课教师：孙德军
英语《Extended Reading》
授课教师：伏小倩
本节课首先通过短视频让学生对大学生活进行初体验，并通过提问“What is your ideal university life like?”引导学生谈论自己对未来大学生活的畅想；随后让学生阅读日记，并通过街头采访、小组讨论、分组活动引导学生回顾过去，寻找初心；最后设置情景让学生在活动中感悟大学生活的真谛。
化学 《乙酸》
授课教师：周玉
从科学探究或生活实际入手，突出从烃到烃的衍生物的结构变化，强调官能团与性质的关系，在学生的头脑中逐步建立烃基与官能团位置关系等立体结构模型，帮助学生进一步打好学*的方法论基础，同时鼓励学生用学*到的知识解释常见有机物的性质和用途。
政治《法治社会》
授课教师：李倩
法治社会建设一直是法治中国建设的重要基础，李倩老师从当下时政热点切入，分别选用南京“毛老太”被正式批捕、315老坛酸菜事件和社区养狗纠纷三个事例，立足法治社会建设。将“师生互动、生生互动”理念贯穿课堂，充分发挥学生主体作用。
历史 《如何提高教学案的实用性和实效性》研讨沙龙 主讲教师：孙建亚
面对“三新”高考的要求，如何进一步提高教学案的实用性和实效性，更好地提高教与学的效度，这是困扰着每一位一线教师的现实问题。我校和安丰中学历史组的全体同仁通过腾讯会议的方式，就教学案模式的改进进行了线上研讨和交流。通过研讨，两校老师一致认为教学案不能是追求形式，更不能被教学案所束缚，应该是教学内容在广度和深度上的延伸。
评课交流 潜精研思
来自安丰中学的几位老师高度评价了此次教研活动：
语文：（齐娟老师）
今天有幸学*了盐城中学廖海燕老师的一节课，廖老师讲的是《散文中重要句子的含义》。这节课目标明确，学*氛围融洽，学*效果颇佳。对于一节老生常谈的散文重要语句含义课，廖老师讲出了新意。一新于情境设置，首先廖老师采用情境导入，结合时政，在调动学生的兴趣同时展开了这一节课。我认为情境设置的成功是一节好课的开始，这点值得我们在今后的课中学*和研究。二新于课堂学*模式，改变传统的模式，从学生的座位安排，到学*方法的引领，无不有利于学生的学*效果，有利于学思融通。三新于文本的选择，廖老师精心挑选了能够调动学生兴趣的几篇散文，同时关注其典型性，有益于课堂目标的实现。廖老师的这节课完美地调动了学生的学*热情，让学生说，让学生找，让学生答，让学生总结，让学生自己出题检验，在让学引思的同时做到了学思融通。是一节值得我们研究和学*的示范课。
政治：（张云英老师）
今天，有幸在两校领导的组织下，观摩了盐城中学李倩老师的《法治社会》示范课。由于疫情影响，虽然只是线上观摩，但盐中教师素质、学生素养培养等方面都让我们感受颇深。李老师精心选取南京毛老太，康师傅老坛酸菜等案例设置情境，贴近学生、贴近社会、贴近生活；整个课堂李老师一直满怀深情地与学生进行情感交流，有笑声、有讨论声、有质疑声，充满了生机与活力；围绕法治社会的含义、要求和意义开展教学，结构紧凑，思路清晰；通过“学法以正，尚法以恒”主题班会，模拟法庭和倡议书等活动的开展，引导孩子们从内心信仰和尊崇宪法法律，把法律精神、法律原则、法律规范内化为日常的行为*惯，自觉做到尊法学法守法用法。
总之，李老师这堂课上得“有魂”、“有神”、“有序”、“有生”、“有色”、“有效”，学生学有收获，老师更受益匪浅。感谢盐城中学给了我们这样个平台，期望能有更多的机会交流学*。
历史：（李峰老师）
4月14日上午，本人参加了我校与盐中举行的历史教学研讨沙龙视频议，收获良多。本次讨论的话题是《如何提高教学案的实用性和实效性》。对教学案的使用，各地基本上已经有了十年以上的实践，教学案作为教案与学案的有机统一，其恰当使用可以提高教学效率,如果使用不当则适得其反，那么，如何有效使用教学案？就必然是我们要首先弄清的问题。尤其是在三新背景下，本身教学理念就需要调整，那么教学案是否也应当与时俱进，实现其实用性和实效性呢？在新的部编高中历史的教学中，大家目前普遍觉得《纲要》的每课内容容量太大。如果学生初中基础比较牢固的话，我们就可以抛开很多基础知识的包袱，但实际情况是学生初中的基础不太理想，这样的话教学案就成为一种必要的导学手段。我们应该通过教学案，设计对应的环节，让学生对基础知识部分自主回顾、梳理。我想这样的话我们理论上是应该可以初步让学生和老师在高中的学与教新要求下减轻包袱，从而大胆锁定我们高中历史教学的核心素养铺陈。
化学：（徐学娟老师）
本节课是高中化学新课程必修二的教学内容，在初中化学中已经简单介绍了乙酸从组成和结构角度认识其性质、存在和用途。同时，乙酸是学生比较熟悉的生活用品，又是典型的有机物，从有机物的组成、结构和性质出发，可以让学生知道官能团对有机物性质的重要影响，建立“结构——性质——用途”的有机物学*模式。同时，为选修《有机化学基础》专题四中《羧酸的性质》做好铺垫。
1、从教学目标和设计上分析
教学目标是教学的出发点和归宿。本节课教学目标全面、适宜、明确，符合学生的年龄，难易适度。本节课教学设计，教师在初中知识的基础上，突出了烃的衍生物的结构特点与性质的关系，帮助学生进一步打好学*的方法论基础，同时鼓励学生用学到的知识解释常见的物质的性质和用途。从生活中熟悉的醋引入新课，贴近生活实际，引起学生兴趣。以直观的比例、球棍模型、化合价分析乙酸的结构，从结构出发，让学生推断官能团羧基可能具有的性质，紧紧的抓住学生，观察、归纳和总结乙酸的物理性质→完成探究实验：乙酸的酸性、乙酸与碳酸酸性的强弱→总结分析、认识乙酸酸性→实验乙酸的酯化反应→分析乙酸的结构和酯化反应发生时断键的位置→讨论有机物性质的影响→讨论乙酸在生活中的妙用。最后进行课堂小结和反馈练*。
2、从教学程序上分析
本节课，老师紧紧围绕教学重点和难点，教学设计符合教学内容实际和学生实际情况，知识顺序合理，教学环节的时间分配合理，衔接比较恰当。教学过程以探究性教学为主，例如，酸性强弱比较，酯化反应的反应原理，针对学生认知的表面性，有效的突破教学难点，授课过程细腻，学生能够达到预期的教学目标。师生关系民主、平等、和谐。
3、从教学方法和教学手段上分析
教学方法是指教师在教学过程中为完成教学目标、任务而采取的活动方式的总称。教无常法、贵在得法。在本节课上，老师恰当的运用了多种教学策略设计。例如，问题创设；生活内容呈现；观察样本、探究实验、乙酸结构模型和多媒体动画等。方法手段：讲授、实验、类比、模型、讨论、抽象的。评价反馈：板演、练*等。
4、从教师教学基本功分析
教学基本功是教师上好课的一个重要方面。老师的课堂语言清楚，能熟练运用多媒体，成功，熟练。
5、从教学效果上分析
本节课较好地完成了预定的教学目标，教学效果不错。例如，在乙醇和乙酸反应的断键中，通过学生的讨论，教师的讲解及实际科学研究方法介绍一180同位素的示踪反应，学生很好理解了酯化反应的本质，水到渠成得突破乙酸的教学难点。
总之，这是一节相当不错的新授示范课。
集智共进 沐光同行
“行思求索，研无止境”。本次联合教研活动旨在充分发挥研*、观摩、辐射等优势，通过名师引领、沙龙互动、内外辐射的形式，覆盖多学科、全学段，在做好学段衔接、学科整合、促进教育教学共同体建设与学科专业素养发展的同时，实现智慧碰撞，拓宽课程视野，助力与会教师提高自身理论水平、增强实践能力、促进自我成长。“利教之事，丝发必兴”，盐城中学“四有”好教师团队将以此次活动为契机，充分发挥优质教育资源辐射和带动作用，助力形成优秀人才争相从教、教师人人尽展其才、好教师不断涌现的良好局面。前路风新日暖，万物皆可期待。（供稿：李 倩）
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