更新时间：作者：小小条
孩子进入高中，除了高考必背篇目72篇之外，还有平时要考的其他背诵篇目。原来的机械记忆远远应付不了如此大的背诵任务。高中的古诗文背默又是理解性默写，是给语境填写名句。所以，掌握记忆技巧，牢固记忆，是高中生必背技能。
一、理解记忆
一定要结合课下注释、古文翻译书等先理解文意，做到会翻译，这样默写时才不会把字写错。测试时有一些同学把“忆往昔峥嵘岁月稠”写成“岁月愁”，我批评他们，一个字把毛主席的境界拉低了!这就是不理解文意造成的。
二、分层记忆
老师课堂上的作用是帮助学生理解行文层次，抽丝剥茧，整合内容，使学生最大效率地掌握文章核心内容。所以学生一定要充分利用课堂时间，跟着老师思路走。对于比较长的背诵篇目，我的*惯操作是根据文意分层理解背诵。比如《梦游天姥吟留别》第二段，按照“梦游之因”“梦中登山”“梦游仙境”“梦醒之后”，每一层次后画双竖线，学一层当堂给时间背一层，当堂提问。学生精力高度集中，至少先做到了临时记忆。第二天早读再次记诵，默写，隔一段时间再次提醒背诵，效果显著。
三，手眼并用
背诵的前几遍要盯着原文读，让书上的字儿印刻在脑子里一样。千万不要扫一眼就开始仰头背诵，这样即使会背了，也可能某些难字写不出来。熟读几遍之后，拿笔在纸上随手写难写的字，通假字等特殊之处，这样手眼并用，调动多方器官，记忆更深刻。
四、选定课本
我都是建议学生就按照课本上的原文去背。有些同学喜欢拿着翻译书背诵，须知翻译书原文下面要对应现代文翻译，所以原文往往被拉长，这样直观上会感觉任务很大。而课本上的注释和原文是分开的，原文相对集中，排版也比较清晰，直感上背诵任务较少，也利于分层背诵。
而且只照着一个版本背诵，脱离课本进行背默时，会感觉脑海当中有一本翻开的书一样，照着读就行啦！
五、名句支撑
有些名篇，可能我们在全文背诵之前就知道了一些名句。这时我们可以先背住名句，这样在背别的地方的时候，就如长跑时知道哪个地方有歇脚点一样，会减少压力。那些名句犹如熟人，会给疲惫的人亲切感。
比如《琵琶行》，肯定很多人都知道那句“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，还有“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”等。我就先给学生画出几个名句先背住，诸如写乐曲的“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿”。还有写月的三处，送别时的“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”，乐曲结束时的“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，琵琶女独守空船时的“去来江口守空船，绕船月明江水寒”等。
六、借助试题
提问背诵时，有些同学需要“老师，给我起个头儿”。老师一提示，他能流畅背诵，一卡壳，就又需提示。这种背诵，一旦到考试默写时，等同于不会背。所以要多做试题，看看在不同语境下一些重点句子的考查角度。比如问到《琵琶行》中写乐曲用到顶真修辞的一句，不能从开头捋，做题多了，就知道是“冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。”
背诵没有法宝，下苦功夫是必须的，须知艾宾浩斯记忆曲线，时时回顾复*，内化于心，才是王道！
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