更新时间：作者：小小条
先提醒大家一句：各地学校落实新规的节奏和细则存在差异，家长和学生可登录教育部官网或咨询所在学校，核实本地具体执行方案。
“这周又要月考，孩子昨晚熬夜复*到十点”“班级排名贴在走廊，中等生孩子抬不起头”，过去很长一段时间里，频繁考试和公开排名，成了不少学生和家长的烦心事。2025年12月，教育部办公厅印发《关于进一步加强中小学日常考试管理的通知》，推出20条考试新规，剑指“考试过多、排名焦虑”两大痛点，从考试频次、结果公示、内容设计等多个维度给出明确要求，一时间引发全网热议。
新规到底划了哪些红线？咱们用大白话拆解得明明白白。
首先是严控考试频次与范围，不同学段的要求被划分得清清楚楚，而且明确界定了适用范围。
小学1—2年级，明确要求不进行纸笔考试；义务教育其他年级，每学期组织一次期末考试；初中阶段可根据学科实际，适当安排一次期中考试；普通高中则严格控制考试次数，文件未给出具体次数上限。
值得注意的是，为满足毕业与升学需要，初高中毕业年级在总复*阶段可组织1—2次模拟考试，这是唯一的例外情况。同时，新规明确禁止面向小学各年级和初高中非毕业年级组织区域性、跨校际考试；而且这里所说的“中小学日常考试”，不包含初高中学业水平考试和高考，避免了概念混淆。
其次是考试命题、审核与备案的刚性要求，直接杜绝“偏题怪题”和“买来的试卷”。
考试命题必须严格依据课程标准和教学实际，强化核心素养立意，杜绝偏题怪题，逐步增加应用性、探究性、开放性、综合性试题比重。简单说，考试不再是“死记硬背”的比拼，而是看学生真正掌握了多少知识、会不会灵活运用。
新规还严令禁止学校向任何组织和个人购买试题、试卷；对于命题能力不足的学校，由上级教育行政部门组织命题或提供题库供选用组卷。
审核环节更是设立了“硬规矩”：执行命题与审核人员分离的机制，审核把关人员原则上不少于3人，重点强化合规性、政治性、科学性“三性把关”，杜绝出现违背社会主义核心价值观的内容和科学性错误。
另外，学校须在新学期开学前，将制定的考试计划在校内公示，同时报上级教育行政部门备案，确保考试安排全程透明、可监督。
再者是考试结果评价与应用导向，核心是打破“唯分数论”。
新规明确，义务教育学校日常考试实行等级评价，考试结果不排名、不公布，以适当方式告知学生和家长，坚决克服唯分数倾向，推进教—学—评统一。这里要特别澄清一点，文件未提出“不得按成绩分班、排座位”的普遍性刚性要求，倡导不以分数作为唯一依据，具体班级与座位安排以当地规定与校规执行。
考试的核心功能也被重新定位——诊断与改进。学校要通过考试发现学生的知识漏洞，针对性地进行辅导，而不是把考试当成“筛选工具”，真正实现“以考促学”。
最后是监督问责与能力保障，确保新规不流于形式。
在监督问责方面，新规明确要求畅通举报渠道，对违规组织考试的行为进行通报与问责；而且试卷命制者、选用者、审核者一体同责，从源头杜绝违规操作。
在能力保障方面，教育部要求加强教研与培训，依托国家中小学智慧教育平台扩大覆盖范围；同时试点人工智能在命题、组卷、阅卷、学情分析等环节的应用，提升考试管理的科学性和效率。
新规出台后，网友的讨论炸开了锅，不同群体的声音各有侧重。
有家长表示赞同：“终于不用再纠结孩子的排名了，以前每次考完试，家长群里都在偷偷打听分数，比孩子还焦虑。现在取消排名，能让孩子专注于学*本身。”还有家长分享：“我家孩子上小学四年级，以前每月一次月考，孩子压力大，每次考试前都失眠，新规落地后，这学期就只考了一次期末测，孩子轻松多了。”
也有家长提出顾虑：“不公开排名，怎么知道孩子在班级的真实水平？万一孩子成绩下滑，没能及时发现怎么办？”“怕有些学校‘明禁暗考’，表面上不组织月考，暗地里却用‘随堂检测’的名义变相考试。”
教师群体的反馈也很真实。一位初中数学老师留言：“新规的初衷很好，能让我们更关注学生的个体差异，比如有的学生基础差，以前因为排名靠后自卑，现在不用面对排名压力，学*积极性反而提高了。”但也有老师坦言：“学情分析的工作量增加了不少，以前看排名就能快速了解班级整体情况，现在要逐份分析试卷，找出每个学生的问题，下班时间都在加班。”
学生们的感受则更直接。有初中生说：“不用再为了排名熬夜刷题，周末能有时间看自己喜欢的课外书，感觉学*变成了一件轻松的事。”还有小学生表示：“现在考试就是检验自己哪里没学好，考得不好老师会单独辅导，不用怕被同学嘲笑。”
其实，新规的核心不是“取消考试”，而是让考试回归它的本质——检验知识、查漏补缺。过去，频繁的考试和公开排名，把学*变成了一场“分数竞赛”，学生为了排名而学，家长为了分数而焦虑，反而忽略了学*的真正意义。
新规的落地，需要学校、家长和社会的共同配合。对于学校来说，要严格执行考试频次、审核备案等要求，提升命题和学情分析能力；对于家长来说，与其纠结“看不到排名”，不如换个角度关注孩子的成长，比如通过错题本了解孩子的知识漏洞，和老师沟通孩子的课堂表现，鼓励孩子发展兴趣特长。毕竟，教育的最终目的，是培养一个身心健康、全面发展的人，而不是一个只会刷题的“分数机器”。
说到底，教育部20条考试新规的落地，是一场教育理念的“纠偏”。它打破了“唯分数论”的枷锁，让学*回归初心，也让每个孩子都能在没有排名焦虑的环境里，从容地成长。这不仅是减轻学生负担的务实举措，更是守护孩子学*兴趣的温暖尝试。
不过话说回来，新规的落地效果，离不开每一个环节的严格执行。你所在的学校已经落实新规了吗？取消公开排名后，你是怎么关注孩子学*情况的？
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