更新时间：作者：小小条
【文题】
23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
“眼高手低”是一个带有贬义的成语，意为自己要求的标准很高，而实际工作的能力
低。而本试卷“语言文字运用”材料中提到，只有先“眼高”，才能“手高”。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【写作指导】
本题以“眼高手低”的传统理解与试卷材料中“先‘眼高’才能‘手高’”的新解为对比，引导学生辩证思考眼界与实践能力之间的深层关系。审题时需把握材料的内在转折：传统语境中“眼高手低”批评的是目标与能力脱节的浮泛之风，而材料则赋予“眼高”以积极的引领价值，强调其作为“手高”前提的必要性。
写作中应着力阐释“眼高”如何具体推动“手高”，体现从“视野引领”到“实践达成”的递进逻辑，避免孤立谈论理想或空谈能力。“眼高”不仅指理想抱负的高度，更包括认知格局、价值判断与前瞻思维；“手高”则指向执行力、创新力与解决问题的实际能力。立意时可结合个人成长、科技发展、文化传承、时代使命等维度，展现“眼高”与“手高”相互成就的辩证统一。
尤其应体现青年立场，思考当代学子如何培养高远视野、又如何在躬身实践中锤炼过硬本领，从而在仰望星空与脚踏实地之间找到成长的平衡点。写作时需注意避免陷入“唯眼界论”或“唯实践论”的偏颇，应紧扣材料中“先……才能……”的逻辑链条，既有理性分析，又有现实关怀与青春气息。
参考立意：
① 以高远眼界引领实践，以扎实实践实现理想。
② 眼高为帆，手高为桨，共赴卓越之海。
③ 在仰望星空与脚踏实地之间，铸就青春力量。
④ 破除“眼高手低”之弊，追求“眼高手亦高”之境。
⑤ 青年当怀凌云志，更须砺就金石功。
【佳作展评】
高远之眼，铸卓越之手
“不审天下之势，难应天下之务。” “眼高”与“手高”犹如车之两轮、鸟之双翼，相辅相成。唯有目及星汉，方能步履坚毅，最终抵达卓越之境。所以说：“高远之眼，铸卓越之手。”
眼高指引方向，破除迷雾，让手高行有所向。昔贤有言：“善弈者谋势，不善弈者谋子。”倘若视野局促，纵有移山之心力，亦难免“盲人骑瞎马，夜半临深池”之困厄。回望改革开放之初，若无对时代潮流的准确把握，对发展大势的深邃洞察，何来“摸着石头过河”的实践勇气？何来亿万人民奋发进取的磅礴力量？正是“解放思想、实事求是”的慧眼，如曙光破晓，照亮了前行的道路，使无数奋斗者的双手，朝着共同的目标奋力前行，共同书写发展的壮丽篇章。
眼高启迪方法，明辨路径，让手高事半功倍。 “眼高”不仅关乎“往何处去”的方向抉择，更深刻影响着“如何抵达”的实践效能。它体现为对客观规律的深刻把握，对方法策略的精准选择。“工欲善其事，必先利其器。”此“器”，既是工具，更是智慧与谋略。王羲之观察鹅颈婉转之态，领悟笔意流转之妙，其手法随眼界而精进，终成一代书圣；科技创新领域，胸怀“敢上九天揽月”之志，其高远眼界催生创新方法，指引科研人员攻坚克难，在关键技术上取得突破，实现从跟跑到并跑乃至领跑的历史性跨越。眼界如同智慧的灯塔，照亮前行的道路，赋予实践事半功倍之效。
眼高砥砺意志，激发潜能，让手高精益求精。高远之眼，正是砥砺意志、激发潜能的不竭源泉。由“眼高”所点燃的精神火炬，足以融化前行路上的冰雪，驱散懈怠与平庸的迷雾。恰如司马迁身受极刑而不改其志，因其胸怀“究天人之际，通古今之变”的宏阔视野，这穿越时空的守望，支撑他以坚韧的毅力铸就史家绝唱；又如当代工匠，为打造国之重器，对完美品质的极致追求，赋予他们数十年如一日的坚守，在方寸之间追求毫厘之精。眼界提升精神的境界，磨砺意志的锋刃，驱动双手在精益求精中不断超越，臻于至善。
眼高非好高骛远之虚妄，而是引领实践、铸就卓越的必然要求。身处日新月异的新时代，我辈青年尤当培植高远眼光，胸怀“国之大者”，同时让双手扎根实践沃土，以高远之眼，铸就卓越之手，共创美好未来。
点评：
本文是一篇立意高远、结构严谨、文质兼美的议论文。文章准确把握了材料中“眼高”对“手高”的引领关系，以“高远之眼，铸卓越之手”为中心论点，清晰有力地反驳了“眼高手低”的刻板认知，赋予“眼高”以积极的实践意义。全文采用“总—分—总”结构，分论点从“指引方向”“启迪方法”“砥砺意志”三个层面层层推进，逻辑严密，涵盖从目标确立到路径选择再到精神驱动的完整实践链条，体现了深刻的思维层次。论证材料丰富而贴切，既有改革开放、科技创新等宏大叙事，也有王羲之观鹅悟笔、工匠精神等文化细节，古今交织，虚实相生，彰显出开阔的视野与扎实的积累。语言表达凝练而富有文采，对偶、比喻、引用等修辞运用娴熟，既增强了说理的形象性，又提升了文章的气韵。结尾回归当代青年责任，将个人成长与时代使命相结合，使论述具有现实温度与感召力。
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