更新时间：作者：小小条
成长，需要光的引领与滋养。在江岸校园，这束光，是德行的启迪，是智识的探索，是体魄的锤炼，是审美的熏陶，是劳动的创造。为展现江岸区推进校园文化建设的生动实践，武汉科技报“江岸之光・五育润心”专栏，聚焦全区中小学校的探索与实践，全方位呈现各校在五育方面的创新措施、特色活动与育人故事。
在江岸区，有一所让足球梦想蓬勃生长的学校——武汉市六中位育中学。这里，绿茵场是延伸的课堂，奔跑是青春的姿态，足球像一条纽带，把“会做人、会学*、会健体”的育人目标紧紧连在一起，让“以球立德、以球健体、以球促智”的育人理念深植于校园每一个角落。
从这里，走出了签约拜仁慕尼黑的刘邵子洋、加盟武汉三镇的肖威杰。一批批足坛新星带着热爱与拼劲奔赴更高赛场，十余年深耕“体教融合”的扎实成果，让学校成为江岸区体育特色教育版图中一张亮眼的名片，也是“江岸之光·五育润心”校园文化建设的鲜活样本。
“自2014年牵手市足协开启‘体教结合’模式，我们就认准了以足球为核心的育人路径。”副校长的话语里满是笃定。十余年来，学校搭建起科学的训练体系——8支男女足球梯队覆盖各年级，“每周一、三、五17:30-19:30+周日9:00-11:00”的集训机制保障成长，医疗应急方案守护每一次奔跑。打造了广阔的成长平台，承办江岸区校园足球联赛，让学生在竞技中锤炼本领，培育近百名足球特长生升入省级示范高中，进入华科大、北体大等高校，实现“学业+特长”双丰收。
学校相关负责人认为“强健的体魄、坚韧的意志是智育发展的土壤”，足球训练中培养的专注力、解决问题的能力，转化为学生的学*动力，帮助他们从赛场走向考场。
同时，学校以足球为强健体魄的引擎，将足球融入体育课基础教学、大课间团体操与游戏，校队每天课后服务时段开展专业训练。学生在奔跑、盘带间提升了反应与动作协调能力。学生体质健康优良率连续五年位居江岸区前列。
训练场上的故事，是青春的生动注脚。每天傍晚，当夕阳洒在绿茵场上，队员们总会准时集结：有人反复打磨带球变向的技巧，有人围着教练请教战术细节，体能训练时汗湿的球衣贴在背上，却没一个人停下脚步。
“每天的训练早就成了*惯，虽然累，但每次突破自己、和队友一起进步，就特别有成就感。”八年级7班的李呈睿笑道。同班的郭晨瀚也记得队友们互相鼓劲的场景，“能代表学校和江岸区在赛场上争荣誉，这是我们的骄傲，再苦也值得！”
孩子们口中的“进步”与“骄傲”，背后是学校十余年的坚守——从2008年获评“江岸区校园足球特色学校”，到2015年跻身“全国校园足球特色学校”，从完善梯队建设到细化训练保障，正是这一步步的积累，才让足球梦想有了扎根生长的土壤。
在“位育杯”的赛场上，孩子们要学会遵守裁判判罚，哪怕不服气也要先完成比赛。在团队训练中，要懂得配合补位，哪怕自己跑得再快，也要记得给队友传球。而坚持了二十年的礼仪教育、“五好三不准两个零容忍”的养成教育，更与足球精神相互呼应，让“守规则、懂协作”成为每个学生的*惯。
足球队领队张明波老师至今记得，足球队员郭晨瀚曾是个“小刺头”：上课爱走神，还总因为小事和同学拌嘴。直到加入校队后，教练教他的第一节课不是踢球，而是“整理装备”——球鞋要摆整齐，球衣要叠好，训练结束后要主动捡走场边的水瓶。“现在他不仅自己的书桌收拾得干干净净，还会帮同桌整理课本。”张明波老师笑着说，“上次班级联赛，他看到对方队员摔倒，主动停下来扶，那一刻我就知道，足球教会他的不只是技巧，还有尊重与担当。”
十余年绿茵耕耘，六中位育中学的足球教育，早已超越了培养特长生的单一目标，成为新时代基础教育“五育并举”的生动实践，早已超出课堂、操场、赛场的范围，成为充盈于整个校园里独一无二的校园文化，沁润每个孩子的心田。
“体教融合”的位育实践，培养的不只是赛场上的新星，更是社会需要的“有理想、有本领、有担当”的时代新人。那些从这里走出的少年，无论未来是否走上职业赛场，都带着足球赋予的坚韧、专注与协作能力，在各行各业绽放光彩。
来源：武汉科技报
见*记者：廖相博
通讯员：彭昌茂 张明波
编辑：赵雪婷
版权声明：本文转载于今日头条，版权归作者所有，如果侵权，请联系本站编辑删除