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《 表达要得体 》教学设计

【教学目标】

1.了解什么是表达得体。

2.在应用文写作中，明白怎样做到语言表达得体。

3.体悟得体表达的内涵，尊重他人，进行礼貌地沟通交流。

【设计意图】

《表达要得体》是部编版八年级上册语文第六单元的写作教学，八年级学生已经有了一定的表达能力。涉及人与人交际的应用文，有按格式书写的意识。但是仍然存在写作格式不规范的问题。在日常表达与交流中，表达不得体的情况时有发生。通过本节课教学，让学生知道什么是表达得体，怎样做到表达得体，教学重点是引导学生通过写邀请函使学生明白如何做到表达得体。

【教学过程】

激趣导入，引发思考

春雨如丝，细润万物，催生百谷之生机。文字如泉，流淌千年，传递文明之精髓。在这春意盎然的时节，为培养学生爱读书，读好书的良好*惯，营造校园浓郁的书香氛围，各班将举办“共读经典，阅读培智”的读书活动。近期，老师收到这样一则微信消息：

1.“不辞辛劳”用词不当；

2.邀请语气应热情大方不应用通知的语气；

3.未告知对方活动的时间地点。

4.结尾过于口语化

这则消息未达到邀请的目的，原因在于表达不得体，想要成功邀请就要做到表达得体。何为表达得体，如何做到表达得体，本节课老师带领大家通过三个环节完成学*任务。

教学过程

环节一：例文引路 贵在得法

邀请函

尊敬的××先生：

您好！

为了增强全校同学的环境保护意识，更好地倡导同学践行节约、低碳、环保的生活，××中学将开展“环境保护月”活动，并于××年×月×日上午8：00，在××中学操场举行启动仪式。

素仰您学养深厚，在环境保护领域成绩卓著，特诚挚地邀请您莅临我校指导，并就当前存在的环境问题及解决措施进行演讲。让我们一起努力，践行低碳生活，共建美好的家园！

敬请拨冗出席！

此致

敬礼！

××中学学生会

××年×月×日

邀请函写作指南
例文回放	写作要点提炼
尊敬的XX先生	表达得体要注意（对象身份） ，对邀请的嘉宾选择恰当的称呼。
××中学将开展“环境保护月”活动，并于××年×月×日上午8：00，在××中学操场举行启动仪式	邀请函要介绍清楚活动的 （时间）（地点）
特诚挚地邀请您莅临我校指导，并就当前存在的环境问题及解决措施进行演讲。	表达得体需关注写作的 （目的）
“素仰”“莅临”“恭请”“敬请拨冗”	准确使用 （谦辞敬辞），有助于我们做到表达得体。

任务一：请同学们根据邀请函例文了解邀请函的要素及格式。（自学）

任务二：通过填写邀请函写作指南（可参考教材142页内容）总结出表达得体的注意要素。（自学+同桌讨论）

预设答案：

邀请函的要素及格式：

标题:写“邀请书(函)”。（居中）

称呼:写被邀请的个人或单位名称。（顶格写）

问候语：对被邀请人进行简单问候（空两格）

正文:写清楚邀请的事由、时间、地点以及有关事项。（另起一行空两格）

结尾:表示希望对方接受邀请、欢迎对方前来的诚意。如“敬请拨冗出席”等。（另起一行空两格也可跟在正文后面）

祝福语：此致（空两格） 敬礼（另起一行顶格）

落款：署名（独占一行靠右）日期（署名下面靠右）

表达得体的注意要素：注意对象的特点、注意应用场合、关注写作目的、注意谦敬遣词。

环节二：璞玉试凿 初用方法

参考写作指南，请你用得体的语言代表全班写一封邀请函，邀请数学老师李老师参加班级的读书活动。（五分钟限时写作）

邀请对象：数学老师（李老师）

时间：2024年4月23日晚上一二节

地点：810教室

活动内容：“共读经典，阅读培智”读书活动

评价量表
评价项目				亮星行动
	表现要点	格式	遵照应用文行文格式	☆
		目的	写作内容围绕目的开展	☆
			目的明确	☆
		对象	考虑读者身份、年龄	☆
			充分考虑写信者及读者感受	☆
		场合	语言表达要与应用场合协调，或亲切自然或灵活幽默	☆
		用语	书面用语，或庄重典雅或热情洋溢 口头用语，通俗易懂，随意自由	☆
			谦辞敬辞使用恰当	☆
初评：A（7星以上），B（4-7星）,C（1-3星）。 自评：（ ）他评：（ ）
修改后评：A（7星以上），B（4-7星）,C（1-3星）。 自评：（ ）他评：（ ）

不恰当的地方：1、格式

地点不明确3、你人称代词使用不当

4.结尾过于口语化

①随机展示一位学生的写作成果，先由写的同学根据评价量表说一下写得得体的要点，给自己评级。

②再请另外一名学生点评这封邀请函中需要改进的要点并进行评级。

环节三：百尺竿头 更进一步

小组合作，结合评价量化表，选择小组内最有进步空间的一位同学的*作，进行合作修改，提出修改建议，并进行评级。共同完成一篇最满意的邀请函送给数学老师。（要求：一人负责记录修改要点，其他同学结合要点说明修改理由）

作品展示

表达得体就是说话或写文章时要根据具体语境使用语言，即要根据不同的表达目的、不同的对象特点、不同的说话场合等要素，选择恰当的语句表情达意。

课堂小结

荀子曾说；“言而当，知也。”说话得当是明理和智慧的表现。“表达要得体”从表现上看虽然是使用语言的问题，但也体现了语言背后对他人的尊重和理解，只要我们满怀对他人的尊重，表达得体就不是难事。

【作业设计】

必做：根据今天所学表达得体的方法，再次修改你的邀请函，要求达到7星以上。

选做：营造书香氛围的校园，需要所有同学的努力，请以班级名义写一封倡议书，倡议所有同学多读书，读好书，好读书。注意以下几点要求：

(1)介绍发出倡议的背景、目的，这样更容易让人理解和信服。

(2)明确主题，并提出活动的具体内容和要求。

(3)小组根据评价量化表进行评价和修改

(4)注意倡议书的使用场合、对象，做到表达得体。

【板书设计】

对象

表达要得体 场合 尊重和理解

目的

用语

【教学反思】

本节课先是通过情境创设引导学生认识到“得体表达”的重要性，然后设置学写邀请函三个环节循序渐进，总结得体表达的要点之后学以致用，通过评价量表让学生在修改的过程中掌握得体表达的要素，在实践中提升语言的规范性，从这个角度看，本节课教学目标基本达成。如何引导学生将得体的表达广泛运用到写作中去，还需要进一步思考。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。写作教学仍在不断的学*中……

《表达要得体》教案

B组1741号

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