更新时间：作者：小小条
女儿曾对着文言文里的“之乎者也”直皱眉：“一个‘之’字有五六种意思，背了又混，考试总错！”直到语文老师分享了学霸们在用的“场景记忆法”，她现在不仅能准确区分词义，还能随口举例子，上次模考文言文部分拿了满分，老师说：“这方法把死知识变成了活场景，想忘都难。”
其实文言文里的实词虚词，80%的意思都能在生活场景里找到对应，记住这两个诀窍，孩子记起来事半功倍。
实词速记：给“字”找个“现代替身”
实词就像“古汉语里的常用字”，很多意思和现代汉语能挂上钩。比如“走”，古义是“跑”，想想“走马观花”里的“走”，不就是骑着马跑着看花吗？“汤”古义是“热水”，“赴汤蹈火”里的“汤”，不就是冒着热水和烈火吗？
老师让孩子准备个小本，给每个实词写“古今对照”：“股”古义“大腿”（如“悬梁刺股”），今义“股票”；“兵”古义“兵器”（如“短兵相接”），今义“士兵”。女儿记“顾”字时，特意写“古义‘回头看’（顾野有麦场），今义‘照顾’，都和‘看’有关联”，关联着记，比孤立背释义牢10倍。
虚词速记：用“语境公式”套用法
虚词里的“之、乎、者、也、以、而、于”，看似多变，其实有固定“出场场景”。比如“之”字：
- 作代词时，前面往往有名词，像“择其善者而从之”，“之”代指“善者”；
- 作助词“的”时，后面多接名词，如“醉翁之意不在酒”，“之”连接“醉翁”和“意”；
- 作取消句子独立性时，前后都是动词，比如“予独爱莲之出淤泥而不染”，“之”在“爱”和“出”之间，不译。
女儿把这些场景编成“公式”，看到“之”就先看前后词的词性，套公式就能判断用法。上次考“肉食者谋之”，她一眼看出“之”在动词“谋”后，代指“这件事”，秒选答案。
更妙的是“例句联想法”。记“而”字表转折时，就想“学而不思则罔”（学*却不思考）；表并列时，想“敏而好学”（聪明又好学）。女儿说：“每个用法记一个熟句，就像给虚词找了‘身份证’，看到它就想起对应的句子。”
现在的女儿，读文言文像拆拼图：实词靠“古今关联”认意思，虚词靠“语境公式”辨用法，再也不用对着注释死磕。上次她读《桃花源记》，看到“见渔人，乃大惊”，立刻说“‘乃’是‘于是、就’的意思，和‘乃不知有汉’里的用法一样”，老师夸她“真的摸到了文言文的门道”。
其实，文言文里的字词不是“古董”，是和现代汉语连着筋的。家长帮娃存下这两个方法：给实词找现代替身，给虚词套语境公式，再让孩子多记几个熟句，会发现：那些让人头疼的“之乎者也”，原来这么好记——毕竟，有方法的记忆，从来都不费力。
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