更新时间：作者：小小条
一、修订基本情况
《普通高中俄语课程标准（2017年版2020年修订）》自颁布以来，学科核心素养培养的教学理念逐渐深入人心，普通高中俄语课程教学改革稳步推进，基础教育阶段开设俄语课程的学校数量不断增加，分布区域更加广泛，课程标准有效地发挥了引领普通高中俄语课程教学改革的作用。面对新时代、新变化和新要求，进一步总结提炼改革经验，深入调查研究，及时回应、解决教学实施过程中存在的问题，完善课程标准文本，增强课程标准的指导性、科学性、适宜性和可操作性成为必然。本次日常修订工作，不仅是为满足日益发展的普通高中俄语教学需求，更是深化普通高中俄语课程建设、进一步提升课程育人功能的需要。
修订工作启动后，普通高中俄语课程标准修订组（以下简称“修订组”）开展了调研论证，收集各方意见建议；围绕落实党的二十大以来相关新精神、创新外语教育理念、修订与完善学业质量标准、体现学科和科技最新发展成果、变革评价理念与方式等组织专题研究。经过多轮集体学*、研讨、分析、论证、编写等，形成修订征求意见稿，并充分听取各方意见建议，组织进行修改完善。
二、主要变化
（一）贯彻落实党和国家新精神
此次修订对标党的二十大以来新精神新要求，深入贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，进一步明确了俄语学科核心素养的内涵。修订组以俄语学科核心素养为引领，进一步明确课程目标，完善课程内容，修改学业质量标准，优化实施建议，着力推动人才培养模式转变，为培养具有创新精神和实践能力的高素质人才打牢基础。具体修改内容如下：
1.强化课程育人功能。进一步突出普通高中俄语课程在培养学生家国情怀、开阔学生国际视野、使学生形成批判思维与创新思维等方面的独特价值，促进学生继承和弘扬社会主义先进文化、革命文化和中华优秀传统文化，厚植爱国情怀，增强国际理解力，树立人类命运共同体意识，使俄语课程的育人价值更加鲜明。例如，“课程目标”提出“乐于了解俄罗斯文化，理解俄语所蕴含的民族文化特点，讨论和评价中俄文化的异同，提升文化传播意识，坚定文化自信，形成开阔的国际视野和跨文化交际能力，初步具备用俄语讲好中国故事的能力”。
2.突出实践创新等核心素养培养。充实有利于培养学生社会责任感、创新精神、实践能力的相关内容；增加体现政治、经济、文化、社会、科技等发展新成就的内容。例如，在“主题”模块的教学提示里增加了“用社会主义核心价值观铸魂育人”等表述；在“情境”的“社会—活动”维度增加“志愿服务”；在“语篇”部分强调，学*“具有育人价值的语篇”。在“附录”的词汇表中新增了смартфон（智能手机）、связь（通讯）等词语；常用谚语部分新增Где не жить — Родине служить（无论身处何地，都要报效祖国）、Один за всех, все за одного（人人为我，我为人人）等谚语。
（二）完善学业质量要求
此次修订深入落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》（以下简称《纲要》）关于深化教育评价改革的要求，重点考查学生核心素养发展状况，进一步强化以核心素养为导向的评价观和质量观，强调学业质量是学生在完成本学科课程学*后学业成就的综合表现，体现课程目标达成程度，反映核心素养发展状况。此次修订对普通高中俄语学科学业质量进行整合性描述，从整体上刻画学生在真实情境中运用学科知识、观念和方法的能力及分析、解决问题的典型表现和行为特征，采取分层描述的方法，标识出学科核心素养发展的不同水平，进一步凸显不同学业水平间质性差异。
（三）强化实施建议的指导性，增强“教—学—评”一致性
此次修订重点关注了加强课程标准的指导性和引领作用，对“教学与评价建议”“学业水平考试与高考建议”“教材编写建议”“地方和学校实施本课程的建议”等部分进行了调整和优化。如“教学与评价建议”部分提出了将核心素养培养融入教学全过程的具体策略，增加了将信息技术与教学深度融合的建议。“学业水平考试与高考建议”注重以考促教、以考促改，增加了“考试基本原则”“考试范围”，删除了命题案例，就试题任务设计、情境设计、题型给出具体建议。“教材编写建议”部分落实《纲要》关于实施国家教育数字化战略的精神，增加了数字化资源建设建议，以推动基础教育数字化发展，促进新型数字教育资源开发。“地方和学校实施本课程的建议”部分增加了加强课程规划与管理、加强高中教师岗位培训等方面的建议。
（四）加强与义务教育阶段课程标准的有机衔接
随着初中阶段开设俄语的学校数量的增加，落实义务教育阶段与普通高中阶段俄语教学的有效衔接变得越发重要。此次修订充分关照义务教育俄语课程标准，调整普通高中阶段课程标准的相关内容，加强学段之间的纵向联系，确保初高中俄语课程的有效衔接。例如，对“语音知识内容要求”进行了调整，将必修阶段的“能分辨调型1、调型2、调型3、调型4”改为“了解调型4”；在“词汇知识内容要求”部分，将“了解常见的构词前缀、后缀”改为“掌握词的词汇意义和搭配关系”。
（作者：刘娟，北京师范大学教授，普通高中俄语课程标准修订组组长。）
来源：《基础教育课程》杂志2025年第12期
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