更新时间：作者：小小条
一直想找个机会写写这两个孩子，男孩C和女孩L。
背景
这两个孩子是我大概十六七年前教过的学生。
两个都是普通班的学生，所谓普通是含蓄的叫法。
普通中学的普通班，学生的知识基础自然很差。
这个班一半以上的学生对于高中阶段的课程几乎是全然不懂，上课只是一个坐在那里打发时间的过程。
老师若不管得严点，抓得紧些，三分之二的学生有可能在课堂上睡觉，吃东西，看小说，聊天，甚至私下打牌。
其实，很多时候，很同情这些孩子。
他们都没有品行问题，只是没有目标，对未来茫然，缺乏对学*的兴趣，信心，也没有好的*惯和意志力。
男孩C
高一刚接触他的时候，基础极差是第一印象。
随后，就发现这个孩子身上有种顽劣之气。
有时叫他回答问题，站起来，总是斜着一条腿，头也从来没有摆正过，眼神里透出的是不耐烦，凌厉和不恭。
他缺少这个年龄的孩子应有的活力。
也缺乏这个年龄的孩子应有的爱好，比如打球什么的。
他似乎对任何事情都没有兴趣。
我心里有点暗暗发怵，这样的孩子不是一天两天炼成的，当然更不是那么容易就能教育好的。
我从来就不认为教育是万能的。
既然教育无从下手，还是少惹为妙吧。
后来慢慢得知，这个孩子家里是单亲，经济状况也不太好，母亲为这个从小到大麻烦不断的孩子甚是愁苦，度日如年地熬他长大。
其实，这是个面目清秀的孩子，只是他身上戾气太盛了，掩盖了本来清秀的面孔。
女孩L
女孩很胖，胖到有点过分，肤色黑，且丑。
烫得蓬乱的头发，显得头更大了，浓重的眼影使本来就看着不舒服的脸变得更加恐怖。
其实我很不忍心这样说一个女生，但这真的很客观。
女孩的学*状况和她的相貌一样，不堪一提。
同样对任何事物都缺乏兴趣，也没有关系不错的朋友。
后来得知，女孩也是单亲家庭的孩子，母亲一个人供养她。
偶尔有机会见到女孩的母亲，半老徐娘，中年胖妇，衣着俗艳暴露，和人交谈时，两只巨乳几乎怼到人脸前。
除了强调自己没时间管孩子，其他的话都说的不着边际。
看到这种家庭状况，我们不由得再次叹息，学校和老师的力量真的太有限了。
恋情
第二年的春天，男孩和女孩被我们意外地发现有了恋情。
两个人开始在校园里形影不离。
早晨一同到校，一前一后地进教室。
放学一起离开。
课间就坐在一起窃窃私语。
两人的恋情安静，稳定，与世无争，与他人无关。
女孩胖，步伐慢，总是男孩替她拿着书包，亦步亦趋地陪着。
有时，手里还替她拎着买的早餐。
校运会的时候，正逢下雨，学生们都跑到看台后面躲雨，除了他们两人。
女孩坐在看台上，男孩为她撑着伞在她身边站着，很久。
于是，周围的人看惯了这样的相守，包括我这个当老师的。
两个孩子就这样在一起，形影不离着。
他们俩在学校这个小社会中，没有成绩的优势，没有体育的优势。
几乎没有任何可以值得称道的地方。
他们是这个小社会中最底层的人物，同时他们又有着同样孤单不幸的家庭背景。
于是，他们的相恋就变得合情合理，可以理解了。
他们像荒原中两只受了伤，遭到遗弃的动物，互相依偎在一起取暖，互相舔着对方的伤口，彼此慰藉，相互依赖。
改变
更重要的是，这样的恋情给两人都带来很大的改变，尤其是男孩。
渐渐地，男孩的身上少了很多原来的凌厉顽劣的气质，多了些温顺体贴。
有一次，男孩被班主任叫到办公室谈话(男孩的班主任是一个理性，智慧，幽默的人)，我也顺便叮嘱几句，无非是上课专心听，增强自信，慢慢提高之类的话。
离开办公室的时候，男孩居然会专门过来对我说，老师，我走了啊。
居然是满面笑容，满脸感激之色。
还有一次，在商店里偶遇男孩，他竟主动前来打招呼，面露惊喜，眼睛黑黑的，眼神清澈而明亮。
到现在我还清楚地记得他这个单纯的眼神。
还有，一天，两人一起下楼，女孩穿了一件后背印有英文的衣服。
一个老师在后面跟着，就盯着女孩衣服上的英文单词看，时间长了，被男孩发觉。
男孩就有意识地走在女孩身后，挡住女友，然后扭头冲身后的老师笑笑，目光里有窘迫，羞涩，还有恳求，好像在说，老师，你别看了。
这个老师回办公室后说起这件事，就感慨这细小的举动里包含的保护和体贴。
女孩也有一些变化。
比如，我们时常看到她对着男孩会有一些撒娇的陶醉的表情。
虽然这些表情有些如东施状，其实是令人不忍目睹的。
但比其以前那麻木的神情，我还是宁可她这样。
其实，作为高中生的男孩和女孩是存在着诸多问题的。
比如，完全放弃学业；
比如，有时上课会忍不住窃窃私语；
比如，在车站等车时，会旁若无人地抱在一起，举动完全超出学生的行为范畴。
但是，我想，与其在学业上毫无寄托，内心麻木，冷漠，行为乖张，在学校里混三年，倒不如现在这般。
至少，心灵是有所寄托的，人性也变得温和。
我也知道我们当老师的责任。
他们的班主任也一直在关注，约束，引导这两个孩子，使他们能顺利，平稳地把这三年的路走完，不管哪方面都不要偏离轨道。
后来
十几年过去了，不再有这两个孩子的任何消息。
我不知道他们有怎样的结局。
我不想去猜测。
但是我希望，他们现在想起当初，能和我一样有甜的感觉。
直到现在，我仍然记得男孩后来那个清澈明亮的眼神和两个孩子雨中看台上的身影。
这是我一个女老师眼中和回忆中的一段学生恋情。
我承认自己感性。
但是，真正地理解学生，包容学生，而不是以一个模式来规范学生，难道不正是体现了教育人性化和人文精神吗？
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