更新时间：作者：小小条
教师生涯第21年，我发现：5个夸夸，让学生爱上你的课
文章来源：木可芳草园
今年是我的教师生涯第21年，我从一个刚毕业懵懂无知的新教师慢慢成长为阅生无数、经验丰富的中年教师。
21年的教师生涯，上了无数堂课，逐渐发现：想让课堂充满吸引力，让学生真心爱上你的课，关键在于创造一种积极、安全、充满成就感的课堂环境。
以下5个夸夸关键词，不仅仅是表扬，更是一套完整的教学心法：
1. 赋能式夸夸：“小老师”
比如：
“你这个思路太独特了！连老师都没想到，你能上来当一回‘小老师’，给大家讲讲吗？”
“你对这个知识点的理解非常透彻，简直就是我们班的‘化学小老师’，以后这个问题大家可以优先请教你哦！”
这超越了简单的“你真棒”，而是将学生的闪光点转化为一种能力和责任。被称作“小老师”的学生会获得巨大的价值感和归属感，从而更深入地投入学*，并激发其领导潜能。其他学生也会因此受到鼓舞，形成“我也想当小老师”的积极竞争氛围。
2. 过程式夸夸：“进步王”
比如：
“这次你的作业虽然全对，但老师更想夸你是本周的‘进步王’！对比上次，你的解题步骤清晰了太多，这背后的努力我看到了！”
“哇，你这次敢于举手回答难题了，不管答案对错，这份勇气就是‘进步王’的表现！”
它引导学生从“固定型思维（我聪明）转向“成长型思维”（我通过努力可以变强）。
它告诉学生，老师关心的不只是最终结果，更是他们为之付出的每一步努力。这特别能鼓励中间和后进的学生，让他们相信“只要努力，就会被看见”。
3. 发现式夸夸：“细节控”
比如：
“你竟然注意到了老师黑板上的板书错误，真是个了不起的‘细节控’！这种发现能力是成为学霸的关键。”
“你的实验报告里，连仪器擦拭的步骤都记录得这么清晰，这种‘细节控’的精神，将来做科研一定会非常出色！”
这种夸奖非常具体、真诚，能让学生感觉到自己被真正地关注和理解了。它教会所有学生，卓越藏在细节之中，善于观察和思考比死记硬背更重要。这能培养出严谨、专注的学**惯。
4. 共创式夸夸：“神助攻”
比如：
“你们小组能这么快完成任务，多亏了你的那个关键想法，你真是团队的‘神助攻’！”
“你刚才主动帮同桌理清了思路，这个‘神助攻’让我们整个班级的学*氛围都变得更好了！”
它将个人价值与集体成就联系起来。学生不仅因为自己成功而高兴，更因为集体做出了贡献而感到自豪。这能有效打破“个人英雄主义”，培养合作精神、同理心和班级凝聚力，让课堂变成一个温暖的学*共同体。
5. 潜力式夸夸：“潜力股”
比如：
“你刚才提的这个问题，竟然把今天学的知识和生活中的现象联系起来了！能问出这么有深度的问题，说明你不仅在听，更在思考。你绝对是个学化学的'潜力股'，保持这种好奇心，未来的化学家就是这样炼成的！”
“虽然这次实验现象不明显，但你整个操作流程的设计和临场调整的思路非常清晰。失败是科研的常态，但你展现出的科研思维非常宝贵。就凭这份沉着，你绝对是化学界的‘潜力股’。”
这是一种面向未来的夸奖。它向学生传递了一个强大的信念：“在我眼里，你拥有无限的未来和可能性。”
这种积极的期望会产生神奇的“皮格马利翁效应”，学生会不自觉地朝着你期望的方向努力，实现自我预言。
把这五个关键词结合起来，就构成了一套立体的激励系统：
“小老师”赋予价值感和权威感。
“进步王”奖励努力与成长过程。
“细节控”放大细微的卓越之处。
“神助攻”强化团队协作与贡献。
“潜力股”挖掘潜力点燃未来梦。
记住，夸夸的终极意义不在于词语本身，而在于真诚的观察、具体的描述和充满信任的期待。
当你的夸奖能让学生眼睛发光时，你就已经成功了一半。
现在，就去你的课堂上，当一个不吝赞美、善于发现的“夸夸老师”吧！
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