更新时间：作者：小小条
一、古代诗歌阅读
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
徐孺子①祠堂
黄庭坚
乔木幽人三亩宅，生刍②一束向谁论？
藤萝得意干云日，箫鼓何心进酒樽。
白屋③可能无孺子，黄堂④不是欠陈蕃⑤。
古人冷淡今人笑，湖水⑥年年到旧痕。
【注】①徐孺子即东汉高士徐稚，字孺子。②生刍：新割的青草。徐稚往吊郭泰母丧，“置生刍一束于庐前而去”，取《诗·小雅·白驹》“生刍一束，其人如玉”之意。③白屋：平民的住屋。④黄堂：州治。⑤陈蕃：东汉人，为豫章郡太守时，“不接宾客，唯（徐）稚来特设一榻去悬之”。⑥湖水，指南昌城外的东湖，即青山湖，徐稚祠堂在湖南边的小洲上。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）
A．首联写到，在高大的树木下有古代隐士徐稚的故居，可是他当年持新割的青草往吊郭泰母丧的故事已无多少人了解。
B．颔联上句写祠堂外藤萝依附乔木，干云蔽日；下句写祠堂内人们在箫鼓声中向神灵敬酒，以示对古圣先贤的敬意。
C．颈联言民间尚有高士，官员中也不乏惜才者；“可”字的含义与“可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓”的“可”相同。
D．尾联上句古今对比，表示像徐孺子这样的古圣先贤自甘淡泊，不慕名利，而今人非但不知道崇敬他们，反而讥笑他们。
2．本诗结句写“湖水”，而李煜《虞美人·春花秋月何时了》结句写“春水”，请从手法运用和情感表达两方面对两者进行比较。
阅读下面这首宋诗，完成下面各题。
浣溪沙
【宋】秦观
漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖①似穷秋。淡烟流水画屏幽。
自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。宝帘闲挂小银钩。
【注】①无赖：无聊，无意趣。
3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）
A．起笔“漠漠”既写出了空间的广漠，又写出了词人感受到的无情的冷漠。
B．上阕由楼外之景写到楼内的画屏，营造了凄清、孤寂的深秋的氛围。
C．尾句从词脉上说可以作为下阕首句，但修改后就缺少原词回环变化的结构之美。
D．全词看似平淡无奇，实则表达了词人幽微的感受，描写了词人感觉中的世界。
4．李煜《虞美人》“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”与此词“无边丝雨细如愁”一句都运用了比喻的修辞，请从比喻的角度分析二者之间的不同。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
寄袁守廖献卿①
黄庭坚
公移猥甚丛生笋，讼牒纷如蜜分窠。
少得曲肱成梦蝶，不堪衙吏报鸣鼍②.
已荒里社田园了，可奈春风桃李何。
想见宜春贤太守，无书来问病维摩③。
【注】①廖子孟，字献卿，以屯田郎中知袁州。②鸣鼍（tuó）：鼍鼓，一种打击乐器。③维摩，佛教徒。
5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）
A．“丛生笋”和“蜜分窠”运用比喻，形象地写出了诗人被繁杂事务缠身的情形。
B．颔联写诗人才入梦就被衙门内的鼍鼓声惊醒，难得片刻歇息，与首联形成呼应。
C．中间两联采用黄庭坚擅长的流水对形式，一意分成两句，语气连贯，明快畅达。
D．尾联中的“病维摩”指友人，诗人忙于公事没空写信问候友人，暗含愧疚之意。
6．本诗中的“春风桃李”与李煜《虞美人》中的“春花秋月”都是美景，寄寓的情感不同，请结合诗歌内容作简要分析。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
一剪梅·游蒋山呈叶丞相①
辛弃疾
独立苍茫醉不归。日暮天寒，归去来兮。探梅踏雪几何时。今我来思，杨柳依依②。
白石冈③头曲岸西。一片闲愁，芳草萋萋。多情山乌不须啼。桃李无言，下自成蹊。
［注］①这首词为辛弃疾在建康（今南京）所作；蒋山，指钟山。②出自《诗经》：“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”③白石冈：地名，在建康城朱雀门外，为二人常游之处。
7．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）
A．“苍茫”“日暮天寒”写出了环境的特点，渲染了一种凄凉的氛围，词人写景是为了抒情。
B．“归去来兮”出自《归去来兮辞并序》，表达了这首词的主旨，与陶渊明表达的主旨相似。
C．词人回忆曾与友人踏雪寻梅的经历；还引用《诗经》的诗句，写友人走后独游钟山的心境。
D．“多情山鸟不须啼”强化了词人的思念之情，词人说他对友人的思念不须山鸟来表达。
8．这首词的“一片闲愁，芳草萋萋”与李煜《虞美人》的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”都写了“愁”，二者分别是如何表现“愁”的？请简要分析。
阅读下面两首诗歌，完成各题。
月夜怀故人
【宋】寇准
清夜月初满，藓庭①吟更幽。梧桐疏影老，蟋蟀乱声秋。
旧国②情何极，空江思欲流。故人今底处，危坐独凝愁。
虞美人
【南唐】李煜
春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
【注】①藓庭：郊野。②旧国：故乡。
9．下列对上面两首作品的理解和赏析，不正确的一项是（）
A．《月夜怀故人》首联交代时间、地点和自然环境；颈联在前两联基础上，通过“情何极”“思欲流”点题抒怀；尾联通过对故人“今底处”的发问写作者独处“凝愁”。
B．“梧桐疏影老，蟋蟀乱声秋”两句十分精妙，结合听觉、嗅觉，描写“梧桐疏影”和耳边不时传来的蟋蟀乱鸣声，使诗句画面立体可感。
C．《虞美人》中“朱颜改”可指故国宫殿颜色已旧，也可理解为旧时宫女容貌衰老，更可以理解为国家易主、变色。
D．寇准和李煜均用简练自然的语言，表达在月夜的思念之情。相比寇准对“旧国”的思念之情，李煜更在思“故国”的同时内心燃起亡国之痛。
10．以上两首作品都表现了作者的愁绪，在表达情感的手法上则各有异同。请结合内容，赏析主要的异同点。
阅读下面两首作品，完成下面小题。
虞美人
李煜
春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
春归
唐庚
东风定何物？所至辄苍然。
小市花闾合，孤城柳外圆。
禽声犯寒食，江色带新年。
无计驱愁得，还推到酒边。
11．下列对这两首作品的理解和赏析、不正确的一项是（）
A．《虞美人》起句，追思往事，痛不欲生，继而满腔恨意，喷薄而出，而“又”字写尽人情凄惨，隐含仍苟活，历尽磨折之意。
B．《虞美人》通篇采用问答式，以问起，以答结，写词人由一国之主跌落为阶下囚之后引起的悔恨和追思。
C．《春归》一诗的首联，写了春回大地，万物复苏的景象；但由于愁绪，诗人觉得这些景象都是毫无生机的。
D．《春归》一诗的颔联，用工笔勾勒局部之景，画面渐渐收拢、移近，突出了“小市”“孤城”两个特写镜头。
12．《虞美人》的结尾（问君能有几多愁？恰似一江春水向东流）与《春归》尾联同样写“愁”，写法有何不同？请简要分析。
阅读下面两首李煜的词，回答以下的问题
虞美人
李煜
春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有多少愁，恰似一江春水向东流。
相见欢
李煜
无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。
13．下列对这两首词的理解与分析，不正确的一项是（）
A．《虞美人》：“何时了”“又东风”“应犹在”说自然之永恒不变；而“往事知多少”“不堪回首”“朱颜改”说人生之短暂无常。
B．《虞美人》：采用问答成词，以问开篇，以问答结，结构严谨：由问天、问人而到自问，将词人内心难以抑制的愁思贯穿始终。
C．《相见欢》：“无言”表现内心的情绪，痛苦无人与说，也不愿与人说；加之“独上”塑造了一个“斯人独憔悴”的孤独身影。
D．《相见欢》：“月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋”，视听结合，描写登楼所见，新月如钩，桐荫深锁，景中蕴含着词人深深的愁绪。
14．在描写“愁绪”方面，本词与《相见欢》手法相似，而表现愁绪的特点各异，试作简要赏析。
阅读下面这首词，回答后面的问题。
临江仙①
李煜
樱桃②落尽春归去，蝶翻轻粉双飞。子规啼月小楼西，玉钩罗幕，惆怅暮烟垂。别巷寂寥人散后，望残烟草低迷。炉香闲袅凤凰儿。空持罗带，回首恨依依。
【注】①本词作于金陵被围之时，写于初夏，当年十月金陵被宋兵攻破。②樱桃：初夏结果，古有帝王以樱桃献宗庙的传统。
15．下列对这首词的赏析，不恰当的一项是
A．“蝶翻轻粉双飞”一句描绘了一幅粉蝶无知、同翔取乐的画面，以乐景写哀情。
B．“子规啼月小楼西”一句使用了“子规啼月”的典故，表明作者预感到即将面临国破家亡的境地。
C．下片“寂寥”承上片而来，一腔心事已跃然纸上，而望残烟草低迷”则赋予了“寂寥”更具体的内容。
D．全词意境由“恨”生，由“恨”止，语言直白浅显，但作者抒发的情感却深切感人。
16．这首词蕴含了作者怎样的思想感情？请结合本词简要分析。
阅读下面这首词，完成各题。
浪淘沙
李煜
往事只堪哀，对景难排。秋风庭院藓侵阶。一任珠帘闲不卷，终日谁来？
金锁已沉埋，壮气蒿莱。晚凉天净月华开。想得玉楼瑶殿影，空照秦淮！
【注】这首词是李煜囚于汴京期间所作。
17．简要概括下阕塑造了怎样的诗人形象。
18．上阕运用了多种抒情方式，请结合诗句加以分析。
阅读下面的词，完成后面的题目。
虞美人·听雨
蒋捷
少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。
而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。
19．下列对本词的赏析，不恰当的一项是（）
A．写少年听雨的画面，着力渲染了“不识愁滋味”的青春风华，奠定了全词的感情基调。
B．写壮年听雨，描绘了一幅水天辽阔、风急云低的江上秋雨图，表现了作者的坎坷遭际。
C．“而今听雨”的画面，是一幅白发老人独自在僧庐下倾听着夜雨处境萧索的自我画像。
D．三幅画面前后衔接，艺术地概括了作者由少到老的人生道路和由春到冬的情感历程。
20．李煜的《虞美人（春花秋月何时了）》一词，与这首词表现愁绪的角度有何不同？请简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
忆江南
白居易
江南好，风景旧曾谙；
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？
忆江南
李煜
闲梦远，南国正芳春。
船上管弦江面绿，满城飞絮辊轻尘。
忙杀看花人。
21．下列对两首词的理解和赏析，不正确的的两项是
A．在白居易的词中，“风景旧曾谙”的“谙”字，说明江南春天的特点，不是听别人说的，而是亲身感受到的。
B．两首词中的“绿”都是既写水色，也写春色，与红日、江花相互映衬，把江南的春天渲染的妩媚动人。
C．在李煜的词中，“南国正芳春”的“芳”字，写出了春天的特点，使人如见百媚千娇的花容，如闻馥郁的花香。
D．白居易的词中写花红和水绿的两句诗都用比喻，把江南的春天渲染得多么绚丽多彩；在李煜的词中写游乐时环境的优美，景色的绮丽。
E．两首词写景如画，景中含情，但写得都不是眼前的实景：白居易的词是忆中之景，李煜的词是梦中之景。
22．分析两首词抒情上的不同特点。
参考答案：
1．B 2．
手法运用：本诗结句运用了借景抒情的手法，通过湖水年年依旧到达旧痕，以不变的湖水来衬托人事的变迁，表达了对徐孺子这样的高士不被重视的感慨。李煜词的结句“恰似一江春水向东流”运用了比喻的手法，把愁绪比作一江春水，生动形象地写出了愁绪的绵绵不绝。
情感表达：本诗借湖水表达了对古代高士不被理解和重视的无奈与悲哀，以及对社会现实的不满。李煜词借春水抒发了亡国之君无穷无尽的哀愁，以及对过去美好时光的追忆和对如今悲惨处境的悲痛。
【解析】1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B.“下句写祠堂内人们在箫鼓声中向神灵敬酒”错，下句写箫鼓赋闲，酒樽弃置，则反映了徐稚的备受冷落。在这样丑恶的环境中，人们哪有心思去祭祀先贤呢？
故选B。
2．本题考查学生鉴赏文学作品表达技巧和情感表达的能力。
手法运用：在本诗中，“湖水年年到旧痕”描绘了湖水年复一年地流淌到曾经的痕迹处。湖水作为一种自然景象，其恒定不变是显而易见的。作者借湖水的不变，与徐孺子这样的高士如今被冷落、不被重视的状况形成对比。通过这种借景抒情的手法，让读者在不变的湖水与变化的人事之间感受到强烈的反差，从而更深刻地体会到作者对徐孺子不被重视的感慨。李煜《虞美人·春花秋月何时了》中“恰似一江春水向东流”，把抽象的愁绪比喻成具体可感的一江春水，春水滔滔不绝、滚滚东流，生动形象地展现出愁绪的繁多和连绵不断，让人能够直观地感受到作者内心愁苦的深重和无法排解。
情感表达：本诗中，作者看到徐孺子的祠堂，想到他当年“生刍一束”的高洁之举，再对照如今“藤萝得意”的世态，感慨像徐孺子这样的高士被遗忘。湖水年年依旧，可人们对于高尚品德的追求和对高士的尊崇却已改变。这种对比表达了作者对古代高士不被理解和重视的无奈与悲哀。同时，也反映了当时社会对真正价值的忽视，流露出作者对这种社会现实的不满。李煜的《虞美人》中，“春花秋月”勾起他对过去宫廷生活的回忆，而“小楼昨夜又东风”则让他意识到如今身为囚徒的处境。“春水”这一比喻，将他内心深处无尽的哀愁具象化。他既追忆曾经的美好时光，又对当下国破家亡、身囚异乡的悲惨状况感到极度悲痛，而这哀愁就像春水一样永不停息，表现出他作为亡国之君深沉而又复杂的痛苦情感。
3．B 4．秦词是以抽象事物来比喻具体事物，不说愁如丝雨，而说丝雨如愁，如梦似雨，是一种淡淡的哀愁；李词是以具体事物来比喻抽象事物，用一江春水来喻愁，似滚滚东流的一江春水，是一种浓重的悲愁。
【解析】3．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。
B.“深秋”错误，诗中有“似穷秋”，则不是深秋景象，结合“轻寒”“飞花”“思雨”可推知应是早春时节。
故选B。
4．本题考查学生比较阅读之赏析诗歌表达技巧的能力。
李词“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”意为要问我心中有多少哀愁，就像这不尽的滔滔春水滚滚东流。是以具体事物一江东流的春水来比喻抽象事物“愁”，用滚滚东流的一江春水来喻愁，极言愁之重、愁之多、愁之广，源源不断。
秦词“无边丝雨细如愁”意为雨淅淅沥沥的下着，漫无边际地飘洒着，就像愁绪飞扬。是以抽象事物“愁”来比喻具体事物“思雨”，诗句不说愁如丝雨，而说细雨如丝如愁，迷迷蒙蒙，迷漫无际，其实是呈现一种细雨蒙蒙般茫无边际的淡淡的哀愁；
5．D 6．①黄诗借“春风桃李”，表达了对官府事务繁杂的厌倦和对田园生活的向往。因做官在外，故里田园荒芜。春风吹拂，桃李盛开，怎奈忙于公事，白白辜负了美景。
②李诗借“春花秋月”表达了诗人的故国之思、亡国之痛。“春花秋月”这样的美好景致，反而勾起了诗人对往昔的无限追思。
【解析】5．本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
D.“尾联中的‘病维摩’指友人，，诗人忙于公事没空写信问候友人”错误。尾联是说可以设想宜春这位贤能的太守，为什么没有书信来问候我这生病的维摩居士了。“病维摩”指诗人自己，“无书来问”说的是友人没有书信来问候自己。
故选D。
6．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
本诗写“已荒里社田园了，可奈春风桃李何”，里社的田园早已荒芜了，即使到了春风吹拂、桃李盛开的时候，又无人打理，一片荒芜。是啊，春风吹拂之下，桃李旁若无人的盛开着，好一派勃勃生机，怎奈主人公忙于公事，白白辜负了美景，表达了作者内心的遗憾之情。
李煜《虞美人》中说“春花秋月何时了”，表明词人身为阶下囚，怕春花秋月勾起往事而伤怀。“春花秋月”是如此美好，作者却殷切企盼它早日“了”却。面对“春花秋月”这良辰美景，引起无限往事的回忆：“往事知多少？”回首往昔，身为国君，过去许许多多的事历历在目。作者借“春花秋月”表达了故国之思、亡国之痛。“春花秋月”这样的美好景致，反而勾起了诗人对往昔的无限追思。
7．B 8．①“一片闲愁，芳草萋萋”移情于景，词人将自己的离愁别恨寄托在白石冈长满的萋萋芳草身上，化抽象为具体，写出了“愁”之多。
②“恰似一江春水向东流”运用比喻和夸张，把“愁”比作滚滚东流的一江春水，形象地写出了词人的亡国“愁”之多、之深和绵绵不绝。
【解析】7．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。
B.“与陶渊明表达的主旨相似”错误。词人表达的意思是日暮天寒不得不归去，体现了对友人的思念，而陶渊明介词表达的是归隐的理想，二者不同。
故选B。
8．本题考查学生把握诗歌表现手法的能力。
“一片闲愁，芳草萋萋”移情于景，词人写白石岗依旧是长满了萋萋芳草，景色没有变，却没有同游之人，从而心中充满了愁绪，词人将自己的离愁别恨寄托在白石冈长满的萋萋芳草身上，化抽象为具体，写出了“愁”之多，生动形象。
“恰似一江春水向东流”运用比喻和夸张，把“愁”比作滚滚东流的一江春水，突出“愁”之深、之多、之绵长，把抽象的“愁”写得具体可感，语言生动形象，化抽象为具体，可谓“神来之笔”，千古流传。
9．B 10．同：①借景抒情，两首作品均通过对景物的描写，营造出孤独压抑的氛围，表现了诗人内心的愁绪。②比喻，化抽象为具体，两首诗词把“思”“愁”形象化，写愁绪如江水般流动，写出了愁思之多。
异：①寇诗末句“危坐独凝愁”直抒胸臆，思乡之情没有尽头，不见故人便独自凝愁，直接表达了诗人内心的情感；李词结尾一问一答，以景结情。②寇诗选取悲凄之景，“梧桐疏影”“蟋蟀声”，以哀景写哀情；李词则用“春花”“秋月”“东风”等乐景，反衬作者的孤独愁绪。
【解析】9．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。
B.“结合听觉、嗅觉”错误。“蟋蟀乱声秋”为从听觉写景，应为“听觉、视觉”。
故选B。
10．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
同：
两诗中“清夜月初满，藓庭吟更幽。梧桐疏影老，蟋蟀乱声秋”描写了清秋萧条景色，“春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风”描写了春天景色，以乐衬哀。两首诗都运用借景抒情手法，营造出孤独压抑的氛围，表现了诗人内心的愁绪。
“旧国情何极，空江思欲流”把对故乡的思念之愁比喻成江水；“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”把故国之思比喻成“一江春水”。两首诗都运用比喻修辞，化抽象为具体，两首诗词把“思”“愁”形象化，写愁绪如江水般流动，写出了愁思之多。
异：
从抒情方法角度看，寇诗末句“危坐独凝愁”描写自己端正的坐着，凝望中满眼都是乡愁，直接表达了对故乡的思念之愁；李词结尾一问一答，以景结情，含蓄生动的表现亡国之痛绵延不绝。
从意象选择来看，寇诗选取悲凄之景，“梧桐疏影”“蟋蟀声”，融情于景，以哀景写哀情，表达自己的思乡之愁；李词则以乐景衬哀情，选用“春花”“秋月”“东风”等春天的美好景物，反衬作者亡国后的孤独愁绪。
11．C 12．唐诗：运用比拟把愁和人交手相搏的过程写得形象神奇。“驱”“推”写出人与“愁”交手相搏的过程：人非但无计驱得“愁”去，反被愁推跌到酒杯之前，“借酒浇愁”的套语经此点拨变化，化腐朽为神奇。李词：①运用设问，发人深思，然后引出用奔流的江“水”作答，让人感慨万千。②运用比喻，用满江的春水来比喻满腹的愁恨，贴切形象，不仅显示了愁恨的悠长深远，而且显示了愁恨的汹涌翻腾，充分体现出奔腾中的感情所具有的力度和深度。
【解析】11．本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。
C.“毫无生机”错误。苍然，深青色、深绿色的样子，首联的意思是春回大地，凡东风吹拂到的地方，都呈现出一片郁郁苍苍的景色。
故选C。
12．本题考查学生赏析诗歌表现手法的能力。
唐诗：“无计驱愁得，还推到酒边”，我没有办法赶走愁思，只得将它推到酒杯边。此处把“愁”拟人化，诗人用一“驱”一“推”写出人与“愁”相搏的过程：人非但无计驱得“愁”去，反被“愁”推跌到酒杯之前。诗人之愁，非一般的春愁可比，意蕴既深，出句自奇。
李词：“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”，要问我心中有多少哀愁，就像那滚滚东流的春江之水没有尽头。诗人先用发人深思的设问，点明抽象的本体“愁”，接着用生动的喻体奔流的江“水”作答。用满江的春水来比喻满腹的愁恨，极为贴切形象，不仅显示了愁恨的悠长深远，而且显示了愁恨的汹涌翻腾，充分体现出奔腾中的感情所具有的力度和深度。
13．D 14．手法：①两词都用到了借景抒情、情景交融的手法。《虞美人》借眼前的春花秋月与回忆中明月下故国的美好表达自己亡国的伤痛；而《相见欢》以如钩的月，寂寞的梧桐和深深的庭院表达自己远离故国的愁绪。②两词都用到了比喻手法。《虞美人》用一江滚滚东流的春水比喻自己绵绵不绝的愁绪，写出愁之多之广；而《相见欢》则把愁绪比作一团乱麻，剪不断、理还乱，写出愁绪的复杂。
愁绪的特点：《虞美人》是李煜的代表作，也是李后主的绝命词，这首词通过今昔交错对比，表现了一个亡国之君的无穷的哀怨，抒发了亡国后顿感生命落空的悲哀；而《相见欢》咏的却是离别愁，词中的缭乱离愁不过是他宫廷生活结束后的一个插曲，由于当时已经归降宋朝，这里所表现的是他离乡去国的锥心怆痛。
【分析】13．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
D.“视听结合”错。“月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋”，寥寥12个字，形象地描绘出了词人登楼所见之景。仰视天空，缺月如钩；俯视庭院，茂密的梧桐叶已被无情的秋风扫荡殆尽，只剩下光秃秃的树干和几片残叶在秋风中瑟缩，词人不禁“寂寞”情生。此句只是视觉形象，没有听觉。
故选D。
14．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧及思想感情的能力。
《相见欢》，词人开头就把自己定格在西楼，抬头远望，一弯新月悬挂苍穹，月都有团团圆圆之时，而自己呢？紧接一个“锁”字，何等沉重，何等哀怨：眼前，落叶满院，到处都是一派残败的景象；想我皇家庭院，亭台楼榭，奇花异草，富丽堂皇。今非昔比，触目伤怀。作者要表达的这种感情不是凭空而来，而是借景生情，情由景生，情景交融。接着下面着重抒发作者心中的“离愁”，这种离愁，不是青年男女的至尊情怀，也不是朋友的赤诚之交，更不是家人的骨肉分离，而是君王的亡国之痛。把这种亡国之痛比作乱麻，比喻之准确、形象，表达之深刻、具体。“剪不断，理还乱，是离愁。别是一番滋味在心头!”这就把他亡国之后那种酸辛苦辣、百感丛生的复杂感受写了出来。
如果说作者的“愁”在《相见欢》中表现得还不够深刻的话，那么他的这种“愁”在《虞美人》里则抒发得淋漓尽致。由文章内容和作品的情感上来看，《虞美人》是《相见欢》的续篇，也是这种“离愁”的进一步升华。如果说《相见欢》的“离愁”还有点淡化、抽象，那么《虞美人》中表现的“离愁”就更加深沉、具体。《虞美人》一词，即以劈空一问开篇，这一问，道出词人的无奈、悔恨和可悲。“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”东风来了，应是繁花似锦、欣欣向荣，可眼前，春天是他人的春天，家园却是他人的家园，怎能不让人伤感呢！故国不复存在，月圆却人不圆啊！“雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改”，雕栏、亭台、楼榭都还存在，可是江山已经异主，只能平添几分忧愁，几许悔恨。而这种忧愁和悔恨凝聚起来，就使这种愁绪具体化、形象化，就汇成了一江春水，源源不断，滚滚东流。
15．D 16．①悔恨之情。“樱桃落尽春归去”句，写初夏的典型景物以寄危亡之痛。此时，宗庙难保，樱桃难献，伤逝之感良深。以粉蝶无知、同翔取乐反衬并加深悔恨心情。②惆怅之情。“子规”句，加深亡国的预感。“暮烟垂”更形象地表现了这种沉重的惆怅之情。③孤苦之情。入夜后小巷里一片岑寂，人们都纷纷散去，作者凄然欲绝。面对烟草低迷，一腔心事虽未直言而出，但孤苦之情已跃然纸上。④凄凉哀怨之情。在作者眼中，曾经媚态十足的美人而今却只见“空持罗带”的愁容。江山如此危殆，美人如此憔悴，怎能不“回首恨依依”，充满了凄凉哀怨之情。（
【解析】15．本题属于综合考查学生赏析诗歌的能力，考查学生对诗句的理解能力、技巧以及情感的把握能力，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题，
D项，“直白浅显”不妥，词作语言形象哀婉。如“樱桃落尽”“蝶翻金粉”描绘生动形象；“别巷寂寥”“残烟”“草低迷”等，感情哀婉。
故选D。
16．本题考查学生准确把握诗歌思想情感的能力。解答此题一要关注诗歌中的“情语”，这些关键词语可以帮助我们了解作者的感情倾向；二要关注诗歌中的“景语”，景物的特征和意境特点与情感之间有密切的关系；三要结合作者的生平经历和作品的时代背景，做到知人论世。分析诗歌情感要结合全诗，逐联分析，才不会遗漏要点。
“樱桃落尽春归去，蝶翻金粉双飞”句意为：樱桃落尽，春天已经离去，只有那蝴蝶还翻飞着银灰色的翅膀双双飞舞。借樱桃坠落这一典型景物感伤春怨无归、危亡之痛。粉蝶双飞，以乐写哀，映衬出作者内心的孤苦无奈。
“子规啼月小楼西，玉钩罗幕，惆怅暮烟垂”句意为：子规在小楼西面夜夜泣血鸣啼，倚着楼窗的玉钩罗幕远望，惆怅地看着暮烟低垂。子规啼叫为听觉，暮烟低垂是视觉，写诗人在夜半时分难以入眠，愁思满怀，却只能听到子规的哀鸣，暮烟四垂。
“别巷寂寥人散后，望残烟草低迷”句意为：人群渐渐散去，小巷一片冷冷清清，只见袅袅残烟草色不清。以哀景写哀情，通过寂寥的页=夜、残烟、乱草描写诗人内心的孤苦。
“炉香闲袅凤凰儿，空持罗带，回首恨依依”句意为：炉里的香烟随风轻轻摆动，闲绕着香炉上的凤凰绘饰。但见她愁容满面拿着罗带，回首往事只觉仇恨绵绵。“炉香”句是写暗夜空室的实景，由外转为，由远及近，往日经常出现“绣床斜凭娇无那”的媚态，而今却见她“空持罗带”的愁容。江山如此危殆，美人如此憔悴，怎能不“回首恨依依”！
【点睛】解答诗歌情感的答题方法如下：①从题材入手。同一类题材往往都表达这类似的情感。②从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方。③从作者和创作背景入手，做到知人论世。④从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。⑤从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。
诗歌鉴赏：
词的上片主要是写作者独处伤怀，春怨无归的怅恨、无奈之情。首句写初夏的典型景物以寄危亡之痛。此时，宗庙难保，樱桃难献，而樱桃又随春落尽，作者伤逝之感良深。“蝶翻”句以乐景衬哀情，眼中所见之活泼欢快，更映衬出作者内心的孤苦无奈。“子规啼月小楼西”句，有听觉，有视觉，而且点明时间已是夜半之后，作者却依旧难以入眠，显见是愁思纷扰，怨恨满心。接下来两句写内景，时空的转移依然无法抹去作者的感伤，所以惆怅不尽，眼中的一切都有了难遣的情怀。
词的下片承上片而来，一腔心事虽未直言而出，但孤苦伶仃之意巳跃然纸上。“望残烟草低迷”，具体、形象、生动，赋予了前句“寂寥”更鲜活的内容。“炉香”句是写暗夜空室的实景，由外转为，由远及近，这一转眼本身就说明了作者的情迷意乱。而室内的景色却比“别巷”更“寂寥”，“闲袅”衬“空持”，一个孤苦无依、忧思无解的形象已呼之欲出。全词最后一句当是词眼，一个“恨”字倒贯全篇，其中当有李煜于亡国之忧中“回首”自己、检讨往昔的寓意。
全词意境皆由“恨”生，并由“恨”止。在写法上是虚实相生、内外结合，时空转换自然、顺畅，笔意灵活，直抒胸臆却不失含蓄，柔声轻诉却极其哀婉动人。
17．词中塑造了一个追怀昔日帝王生活亡国之君的形象，充满了悲哀和寂寞。18．（1）“往事只堪哀”直抒悲怀。（2）借景抒情。“秋风庭院藓侵阶”，秋风萧瑟，冷落的庭院中，爬满苔藓的台阶，触目可见，写出了词人的满怀凄凉。（3）一任珠帘闲不卷，终日谁来？暗写无人问津的苦闷。
【解析】17．本题主要考查鉴赏文学作品的形象的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“简要概括下阕塑造了怎样的诗人形象”，分析诗歌的形象特征注意从以下几方面入手：首先明确形象的属性，然后分析人物的情绪等，还要分析人物的具体的行动、生活的环境等，语言表述一般为“在什么环境下的，做什么事情、内心充满什么情绪的什么形象”。结合注释“这首词是李煜囚于汴京期间所作”分析，这时已经国家破灭、词人身陷为虏。如今此时徘徊庭院，往事无限，看秋夜天高，秋月澄明，那金陵城中，“雕栏玉砌应犹在”，却不再是往日的气象。南唐已破灭，君主成囚虏，秋月还是那轮秋月，只是“空照秦淮”而已。作者是在当地望月而遥寄哀思。“空照”不仅在秦淮的楼阁，也在汴京的人一心。“空照”的感受中有无尽的心酸与哀苦。
18．本题主要考查鉴赏文学作品的语言和表达技巧的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题考查抒情方式。抒情方式是指抒发感情的形式，大致分直接抒情、间接抒情两类。直接抒情也叫直抒胸臆。间接抒情分4种，分别是因事缘情、借景抒情、托物言志、咏史抒怀。
【点睛】对于鉴赏人物形象题的答题步骤，有以下三步：（1）用高度概括的语言来概括诗歌塑造了什么形象。（2）结合诗句中相关的语句具体分析这一形象的特征，概括时应忠于原文，不可臆造。（3）结合诗人的人生经历或诗歌的创作背景分析诗歌中的人物形象对诗歌表情达意所起到的作用。
19．A 20．李煜的词通过今昔交错对比，在自然永恒与人生无常的尖锐矛盾中表现了一个亡国之君的无穷哀怨。而蒋捷的词则从“听雨”这一独特视角出发，通过时空的跳跃，依次推出了三幅“听雨”的画面，而将一生的悲欢歌哭渗透，融汇其中。
【解析】19．本题考查考生鉴赏诗歌意象和思想情感的能力，解答本题时，需要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题中，A项，错在“奠定了全词的感情基调”，应是反衬了后面处境的凄凉。故选A。
20．本题考查鉴赏古代诗歌的思想内容的能力。解答此类题目，考生要仔细阅读诗歌，分析诗歌通过写什么来表现什么情感。本题要求分析“李煜的《虞美人（春花秋月何时了）》一词，与这首词表现愁绪的角度有何不同？”李煜的诗歌通过对自然永恒与人生无常的尖锐矛盾的对比，抒发了亡国后顿感生命落空的悲哀。而蒋捷则通过“听雨”这一独特的视角，描绘三幅“听雨”的画面，形象展现出人生的悲歌，将生命情怀孕育其中，使得诗歌内容充满质感。
【点睛】古典诗歌的作者在他们的作品中表达情感、主张、观点和态度时，直白张扬（或开门见山，或卒章显志）的少，含蓄隐晦（或借景抒情，或托物言志）的多。因此，正确评价作品的思想内容和作者的观点态度，必须多管齐下，准确理解、仔细分析，做出全方位、多角度的解读。首先，熟悉形象的符号意义。众所周知，古典诗歌乃至各类文学作品都是借助“形象”的塑造来表达作品的思想内容和作者的观点态度的。诗歌中塑造的形象，除了人物形象（叙事主人公、抒情主人公），更多的是景物形象：如湖光山色、田园桑麻、大漠孤城之类。这些形象，倾注着诗人的思想和情感，所以被称作“意象”。只有真正理解了诗歌的意象，才能深入领会诗歌的思想感情。然后，把握诗中的显性信息，古典诗歌中，除了含蓄隐晦的隐性信息，也有一些显性信息，鉴赏时要注意把握。这些显性信息，一般出现在诗歌的标题或由命题者提供的注释中。比如本题中的“相失各万里，茫然空尔思”是关键词。第三，了解典故的关联比照。典故辞约意丰，常为古人在诗词中使用，以与所反映的时、事、人形成关联比照。典故的含义一般是固定的，因此对诗歌内容的分析鉴赏有时可以从所用典故的联想比照意义着手。第四，分析运用的表达技巧，表达技巧的运用，是为表达作品的思想内容和作者的观点态度服务的。不仅是在解答“表达技巧”类题目时，而且在解答“思想情感”类题目时，也需要对诗歌中所采用的表达技巧进行分析，通过对表达技巧的分析来把握诗意诗情。第五，捕捉蕴含的情感理趣古诗词大都采用两种表达方式，一为描写，一为抒情。结构上，往往描写在前，抒情在后；描写是为抒情作铺垫，抒情是描写的升华。诗中的抒情句，情感充实饱满，意蕴很深。分析诗人的心境与情感，自然要捕捉、分析这些诗句。
21．BE 22．白词借景抒情，借春天的美景抒发自己对江南春天的赞美和热爱思念之情。李词以乐景衬哀情，梦中的故国春色越美，越衬托了作者对故国的思念和现实生活的凄楚。
【解析】21．试题分析：这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。题中ACD项考核内容，BE项考核手法，其中B项，第二首“与红日、江花相互映衬”错；E项，第一首是实景。
22．试题分析：这是一道考核抒情方式的题目，首先要指出诗句所用的抒情手法，然后再指出这种抒情手法写出了什么，有什么表达效果，表达了怎样的情感。两首词都是借景抒情，但情景关系不同，从景的角度看“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”“船上管弦江面绿，满城飞絮辊轻尘”两首词都是乐景，但情感不同，白词借景抒情，结句用反问句直抒胸臆，抒发自己对江南春天的赞美和热爱思念之情。李词以乐景衬哀情，虚写梦境“南国正芳春。船上管弦江面绿，满城飞絮辊轻尘。忙杀看花人。”结句用叙述句间接抒情，抒发对故国的思念和现实生活的凄楚之情。
点睛：此题考核诗歌的形象、语言、表达技巧的能力。重点考核抒情方式，诗歌的抒情方式主要有直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今等，还有借助特殊的方式抒情如用典、对比、细节描写等，答题时根据具体的诗歌具体的分析。
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