一、字词复*（抓 “三表”，用对方法，基础不丢分）

识字表：操作：拿一张纸遮住课本上的拼音，自己动手给每个字标拼音（标完对照课本，错的圈出来，多读 2 遍）；重点：蓝色多音字别放过！比如 “盛” 要写出 “shèng（盛开）”“chéng（盛饭）”，每个读音至少组 1 个常用词，避免记混。写字表：核心目标：不仅要会读、会认，还要能规范写对，并且能组 2-3 个常用词（比如 “傍” 可组 “傍晚”“依傍”）；实用 “131 听写法”：

① 1 遍盲写：不看书直接听写，写完立刻对照课本，错字用红笔圈出；

② 3 遍强化：圈出的错字，先看清楚笔画结构（比如 “肺” 别少写中间的 “一”），再工工整整写 3 遍；

③ 1 遍检验：隔 10 分钟再听写 1 次错字，还是写错的标上 “★”，贴在课本首页，每天早读看 1 遍。

词语表：应对 “看拼音写词语”：自己给每个词语注拼音（比如 “鲜艳” 注 “xiān yàn”），注完再看着拼音写词语，双向练*；记词义：不用死记硬背，结合课文句子理解（比如 “‘犹豫’在课文里指小明要不要举手，就是拿不定主意的意思”），理解后更容易记住。

二、课堂重点 + 文章核心（记牢常考点，填空、简答不慌）

课堂笔记复*：找重点：优先看老师上课画波浪线、打五角星的内容（比如课文里的中心句、修辞手法句子），出声读 2 遍，边读边想 “这部分可能考填空”；小贴士：如果笔记记在笔记本上，就对着课本找对应的段落，把笔记和课文内容串起来记。3 大核心必掌握（答主旨题、情感题全靠它）：文章主要内容：用 “谁 + 做了什么 + 结果 / 场景” 概括（比如《小蝌蚪找妈妈》：小蝌蚪从卵里出来，一路找妈妈，最后变成小青蛙）；中心主旨：想作者写这篇文章的目的（比如《雷锋叔叔，你在哪里》是想让我们学*雷锋乐于助人的精神）；作者的感情：从课文的词语、句子里找线索（比如用 “美丽”“喜爱” 就是表达赞美、喜欢的感情；用 “难过”“可惜” 就是表达伤心的感情）。

三、课后题（阅读理解 “母题”，吃透它，课内阅读稳拿分）

关键要求：别只看答案抄！先自己试着答，答完对照课本或教辅的参考答案，然后脱离答案，用自己的话把答案说出来（比如课后题问 “作者为什么喜欢秋天？”，能说出 “因为秋天有金黄的稻田，还有甜甜的果子，作者觉得秋天很美”）；小技巧：把常考的课后题（比如概括段落大意、分析句子作用）的答题思路记在课本旁边，下次遇到类似题，就照着思路答。

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