更新时间：作者：小小条
结构手法（技巧）是诗人谋篇布局的技巧，指诗歌在整体构思、段落安排、句间关系等方面的组织方式，直接影响诗歌的叙事节奏、情感表达和主旨呈现。掌握结构手法，能帮助考生更清晰地把握诗歌的层次脉络和艺术匠心。以下是古典诗词中常见的10种结构手法，包含含义、作用及经典示例分析：
1. 开门见山
含义：诗歌开篇直接点明主旨、情感或描写对象，不做铺垫，直入核心。
作用：使主题鲜明突出，让读者迅速把握诗歌核心，增强表达的力度和感染力。
示例：
杜甫《望岳》：“岱宗夫如何？齐鲁青未了。”
开篇直接发问泰山的景象，紧接着以“齐鲁青未了”勾勒泰山的广阔，直奔咏山主题，奠定全诗雄浑的基调。
陆游《示儿》：“死去元知万事空，但悲不见九州同。”
首句直抒生死观，次句立刻点出“不见九州同”的遗憾，开篇即明爱国忧民的主旨，情感强烈直白。
2. 卒章显志
含义：在诗歌结尾处点明主旨、抒发情感或揭示哲理，使前文的铺垫有了归宿。
作用：收束全诗，升华情感，让读者在结尾处恍然大悟，深化对诗歌主旨的理解。
示例：
白居易《赋得古原草送别》：“野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。”
前四句描写春草顽强生命力，结尾“又送王孙去，萋萋满别情”点明送别主旨，将草的“萋萋”与别情结合，余味悠长。
苏轼《题西林壁》：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”
前两句写庐山形态多变，结尾两句揭示“当局者迷，旁观者清”的哲理，卒章显志，由景及理，耐人寻味。
3. 首尾呼应
含义：诗歌开头与结尾的内容、情感或意象相互关联、彼此映照，形成回环往复的结构。
作用：使诗歌结构严谨、浑然一体，强化情感表达或主题的统一性。
示例：
崔护《题都城南庄》：“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”
开头“桃花”与结尾“桃花依旧”呼应，以“人面”的消失与“桃花”的不变形成对照，突出物是人非的感慨，结构圆合。
李白《送友人》：“青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。……挥手自兹去，萧萧班马鸣。”
首联写离别之地的山水，尾联以“挥手”“班马鸣”收束，首尾均围绕“离别”场景，呼应中尽显不舍之情。
4. 层层递进
含义：诗歌内容按逻辑顺序或情感浓度逐步深入，由浅入深、由表及里地展开，后一层比前一层更进一层。
作用：使情感表达更细腻，说理更透彻，层次分明，增强诗歌的感染力和说服力。
示例：
李清照《声声慢》：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急……”
从开篇的茫然寻觅，到环境的冷清，再到饮酒难敌风寒的孤寂，情感由浅到深，层层递进，将孤寂愁苦推向极致。
孟郊《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”
从缝衣的动作，到“意恐迟迟归”的担忧，再到“报得三春晖”的感恩，情感从具体场景逐步升华为对母爱的赞颂，层次清晰。
5. 以景结情
含义：诗歌结尾不直接抒情，而是以景物描写收束，让情感蕴含在景物之中，留给读者想象空间。
作用：含蓄蕴藉，余味无穷，使情感表达更委婉深沉，增强诗歌的艺术张力。
示例：
王昌龄《从军行七首（其二）》：“琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。”
前几句写边愁难尽，结尾以“高高秋月照长城”的苍凉景象收束，将无尽愁绪融入月色与长城，不言愁而愁绪满怀。
李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”
结尾以孤帆渐远、长江东流的景象收尾，友人已去而目光未收，不舍之情全在景中，余韵悠长。
6. 对比照应
含义：诗歌中前后内容形成对比（如今昔、哀乐、虚实等），同时又相互呼应，突出差异或关联。
作用：强化情感或观点的表达，使形象更鲜明，主题更突出，结构更紧凑。
示例：
李煜《虞美人》：“春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。”
“雕栏玉砌应犹在”与“朱颜改”形成对比，今昔对照中呼应“往事知多少”的感慨，突出亡国之痛。
杜甫《江南逢李龟年》：“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。”
昔日“寻常见”“几度闻”的繁华与今日“落花时节”的重逢形成对比，前后呼应，暗含对世事变迁的叹惋。
7. 总分结构
含义：先总起全诗，点明主旨或描绘整体景象，再分述具体内容，最后可能再总结收束。
作用：使诗歌层次分明，纲举目张，整体与局部结合，便于读者把握诗歌脉络。
示例：
杜甫《春望》：“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。”
首联“国破山河在，城春草木深”总写长安破败之景，颔联、颈联、尾联分别从花鸟、烽火、自身状态分述，由整体到局部，展现忧国思家之情。
孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》：“八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。”
首联总写洞庭湖的广阔，颔联具体描写湖水的气势，后四句转入抒情，总分结合，既写湖景又表心志。
8. 伏笔照应
含义：在诗歌前文看似不经意地埋下暗示性的细节（伏笔），后文在适当处予以回应（照应），使前后内容关联紧密。
作用：使诗歌结构严谨，情节或情感的发展更自然合理，增强内容的整体性。
示例：
杜牧《赤壁》：“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”
首联“折戟”为伏笔，暗示赤壁之战的历史；后两句议论赤壁之战的假设，与“认前朝”呼应，由古迹引出历史思考。
李商隐《夜雨寄北》：“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”
首联“未有期”的归愁与“巴山夜雨”为伏笔，尾联“却话巴山夜雨时”与之呼应，以未来回忆现在，愁绪中含期盼，前后勾连。
9. 起承转合
含义：古典诗歌常见的结构模式：“起”（开篇破题）、“承”（承接扩展）、“转”（转折递进）、“合”（收束总结）。
作用：使诗歌层次清晰，节奏分明，情感或叙事有起伏，符合人们的认知规律。
示例：
杜甫《登高》：
起：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”（开篇写景，奠定悲凉基调）；
承：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”（承接写景，扩展境界）；
转：“万里悲秋常作客，百年多病独登台”（由景转情，抒发身世之悲）；
合：“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”（收束全诗，深化悲苦之情）。
陆游《游山西村》：
起：“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”（开篇写农家热情）；
承：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”（承接游村所见，写景扩展）；
转：“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”（由景转风俗人情）；
合：“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”（收束全诗，表留恋之情）。
10. 以小见大
含义：通过描写具体细微的小场景、小事物或小情感，折射出宏大的主题、时代背景或普遍情感。
作用：使诗歌内涵更丰富，以具体显抽象，以局部见整体，增强感染力和表现力。
示例：
张籍《秋思》：“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”
以“临发又开封”的细节（小），展现对家乡亲人的深切思念（大），平凡动作中蕴含浓情。
王安石《梅花》：“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”
以“墙角数枝梅”的小景，象征诗人不屈的品格与坚守的气节（大），小中见大，意境深远。
11.重章叠句
含义：通过重复章节、句式或更换少量词语反复咏唱，增强节奏感和情感表达。
作用：强化情感，形成回环往复的韵律美，便于记忆和传唱，突出主题。
示例：
《诗经·蒹葭》：“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方……蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄……”
三章结构相同，仅换“苍苍”“萋萋”等词，反复咏唱对“伊人”的追寻，强化怅惘而执着的情感。
北朝民歌《木兰诗》：“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”
以“市买”的重复排比，展现木兰出征前的忙碌，增强节奏感，凸显其果敢。
12. 抑扬
含义：通过先抑后扬或先扬后抑的反差，突出重点内容，增强表达力度。
作用：使情感有起伏，让被突出的内容更鲜明，给读者强烈冲击。
示例：
王昌龄《闺怨》：“闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”
先扬“不知愁”，后抑“悔”，以反差突出少妇的哀怨，情感转折自然。
李商隐《贾生》：“宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。”
先扬汉文帝“求贤”，后抑其“不问苍生”，讽刺统治者昏庸，对比强烈。
为便于记忆，现将12种结构手法编成歌诀：
结构手法歌
开门见山显主旨，卒章显志意悠长。
首尾呼应圆如月，层层递进情渐强。
以景结情余韵远，对比照应见沧桑。
总分有序脉络清，伏笔暗连妙思藏。
起承转合如波涌，以小见大意韵扬。
重章叠句复咏叹，抑扬顿挫撼心肠。
掌握这些结构手法，能帮助考生从整体到局部拆解诗歌的谋篇布局，深入理解诗人如何通过精巧的结构传递情感与思想，从而在高考古典诗词鉴赏中更精准地把握答题要点。
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