更新时间：作者：小小条
2025年12月3日上午，合肥二中历史教研组主题备课活动如期举行。教研组长苏黄芳带领全组教师齐聚研讨，围绕“人工智能赋能教学”与“统编教材育人实践”两大核心，共同探索高中历史教学新路径，推动历史课堂在科技赋能与教材深耕中焕发新活力。
活动第一阶段，苏黄芳组长率先分享人工智能与历史教学融合的实践经验。她以“楚汉战争”教学为例，生动演示如何运用AI技术还原垓下之战的战场态势、生成可交互的史料卡片，引导学生直观感受战争进程中的战略抉择。“AI不是替代教师，而是搭建更鲜活的历史场景，帮助学生跳出课本束缚，沉浸式理解历史事件的来龙去脉。”苏组长的观点引发了全场共鸣。
朱永新老师紧接着补充道：“利用AI分析《史记》《汉书》中关于楚汉战争记载的版本差异，能帮助学生快速抓取核心史料的异同点，在对比分析中提升历史思辨能力，这也契合统编教材强调的批判性思维培养目标。”
何芸老师结合自身教学实践分享了体会：“在‘中国古代的民族关系与对外交往’教学中，我尝试用AI绘制动态民族迁徙路线图和古代丝绸之路贸易网络图。原本抽象的历史地理概念通过可视化呈现，学生理解起来更加轻松，课堂参与度也明显提升。AI有助于将统编教材中零散的知识点系统化，更好地落实‘以史育人’的整体目标。”
黄娴老师则围绕教学难点提出思考：“统编教材近代史部分史料丰富但内容庞杂，学生在筛选有效信息时难度较大。我发现AI可以按主题分类整理史料，并能标注关键信息的出处和背景。例如在‘辛亥革命’教学中，利用AI整合不同派别对革命的评价史料，引导学生对比分析，既减轻了学生的史料梳理负担，又培养了全面看待历史事件的能力。但同时，也要引导学生甄别AI生成内容的准确性，避免过度依赖技术。”
随后，全组教师共同观看了“用好统编教材，践行以史育人”专题直播。专家在直播中深入解读了统编教材以时间为轴、以主题为纲的编排逻辑，强调历史教学应兼顾知识传授与价值引领。学*结束后，龚璐老师深有感触地说：“专家对统编教材中‘家国情怀’‘民族认同’等核心素养的解读让我深受启发。结合AI技术，我们可以在‘近代中国的抗争与探索’教学中，让学生通过AI模拟历史情境，站在不同历史人物的视角思考救国方案。这种沉浸式体验能使学生更深刻地体会先辈的艰辛探索，潜移默化地涵养家国情怀，让‘以史育人’真正融入课堂细节。”
万家稳老师补充道：“统编教材突出历史脉络的整体性，我们应借助AI工具进一步强化这一特点。例如利用AI制作跨朝代的制度演变时间轴，让学生清晰看到分封制、郡县制、行省制的传承与发展，理解历史发展的内在逻辑。AI与统编教材相结合，能使历史教学既有广度，又有深度。”
在讨论环节，教师们围绕AI技术在不同历史模块教学中的应用、统编教材核心素养的落实路径等问题各抒己见，交流经验、碰撞思想。大家一致认为，AI技术为历史教学提供了新工具、新视角，统编教材则为教学指明了育人方向，二者有机融合，方能使历史课堂兼具科技带来的鲜活体验与育人蕴含的思想内涵。
此次主题备课活动为历史教学注入了新动力。老师们纷纷表示，将把研讨中收获的AI应用技巧与教材研读成果融入日常备课，在教学中既善用科技赋能，让历史知识生动易懂；又深耕统编教材，让历史教育的育人价值充分彰显，助力学生在历史学*中汲取成长力量，树立正确的历史观、人生观和价值观。
撰稿：李晓芹
统稿：徐晓华
审稿：田先科
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