更新时间：作者：小小条
“14 岁的周恩来在课堂上说出‘为中华之崛起而读书’时，可能没想到百年后，我们会在教室里争论这句话是否还适用。”
北京某高中的思政课上，老师抛出的问题让课堂瞬间沸腾。
有人觉得 “这是刻在骨子里的初心”，有人直言 “先把自己的日子过好再说”，还有人纠结 “宏大理想怎么落地”。
带着这个问题，我们采访了 12 位不同身份的 00 后，
听他们说出对 “读书目的” 的真实思考 ——
没有标准答案，却藏着这代人对 “小我” 与 “大我” 的鲜活理解。
“如果不是美国卡我们芯片的脖子，我可能还在纠结选文科还是理科。”
上海某 985 高校微电子专业大三学生林宇，手机壳上印着 “国产芯片加油” 的字样，谈起读书的意义，他语气坚定。
高考填报志愿时，林宇的父母劝他选金融：“毕业后进投行，年薪几十万多好。”
但他在新闻里看到 “华为因芯片断供被迫出售荣耀” 的消息，又翻到 “我国芯片人才缺口超 20 万” 的数据，最终偷偷改了志愿。
“课本里说周恩来‘为中华之崛起而读书’，放在现在就是‘为中国芯片崛起而读书’。”
林宇说，他们实验室正在攻关 “28 纳米芯片良率提升” 技术，每天泡在实验室 12 小时，累了就看一眼墙上的标语 ——“我们多努力一点，国家被卡脖子的日子就少一天”。
同样把 “读书” 和 “国家需求” 绑在一起的，还有西安某高中高三学生张萌。
她的理想是考上北京航空航天大学，研究 “可重复使用航天器”：“去年看神舟十六号发射，桂海潮从放牛娃变成航天员，他说‘国家需要什么，我就学什么’，这句话戳中了我。”
张萌的书桌抽屉里，藏着一本写满批注的《中国航天史》，扉页上写着：“为中华航天之崛起而读书 ——00 后张萌”。
“别觉得‘中华之崛起’离我们远，” 张萌认真地说，“我们班同学有的想当农业科学家，让家乡的麦田更高产；有的想当医生，研发治阿尔茨海默症的药。这些不都是‘为中华之崛起’吗？只是我们的‘战场’从救亡图存，变成了科技突破、民生改善。”
“我读书就是为了找份好工作，让爸妈过上好日子 —— 这算‘为中华之崛起’吗？” 广州某职业技术学院电子商务专业的李瑶，起初对这个问题有些局促。
李瑶来自粤北农村，父母靠种橘子供她读书。
高考失利后，她没选择复读，而是选了电商专业：“我们村的橘子好吃，但每年都有一半烂在树上，因为没人会做线上销售。”
现在，她每天泡在实训室练直播带货，周末帮家乡的果农拍短视频、做网店运营，上个月帮村里卖了 3000 多斤橘子。
“我知道‘为中华之崛起’很宏大，但对我来说，先把‘让家乡橘子卖出去’这件小事做好，就是在报国。”
李瑶说，她的目标是毕业后开一家农产品电商公司，“等我把我们村的橘子卖向全国，再帮周边村子一起做，让更多农民不用外出打工 —— 这算不算另一种‘崛起’？”
和李瑶想法相似的，还有刚入职深圳某互联网公司的 00 后程序员王浩。
他坦言，当初考研时选 “人工智能应用” 方向，首先考虑的是 “薪资高、就业前景好”，但工作后参与 “智慧农业” 项目，看到自己写的代码能帮农民 “用手机种庄稼”，突然理解了 “读书的意义”：
“以前觉得‘为中华之崛起’是口号，现在发现，我们把本职工作做好，让社会更高效、让普通人生活更好，就是在践行这句话。”
“不是每个人都能成为芯片专家、航天员，” 王浩说，“但我们可以成为好老师、好医生、好程序员。
把自己的小日子过好，把手里的小事做好，无数个‘小我’加起来，就是国家的‘大崛起’。”
“说‘为中华之崛起’很热血，但我连‘明天该背多少单词’都搞不定。” 武汉某重点高中高二学生陈诺，揉了揉桌上的错题本，语气里带着困惑。
陈诺的成绩稳居年级前 50，却常常陷入焦虑：“老师说‘你们要为国家读书’，爸妈说‘你要考个好大学’，可我连自己喜欢什么、擅长什么都不知道。”
她试过模仿课本里的伟人 “立志”，在日记本上写 “为中华之文化崛起而读书”，但转头就被 “古文背诵不过关” 的压力打回现实。
“我不是不认同‘为中华之崛起而读书’，而是觉得它太宏大了。” 陈诺说，
她曾在作文里写 “要像鲁迅一样‘弃医从文’，唤醒人们的文化自信”，但老师批改时说 “先把文言文翻译对，再谈文化自信”。现在的她，更愿意把目标定得 “小一点”：
“先考上心仪的大学，找到自己真正喜欢的专业，再慢慢思考怎么‘为中华之崛起’—— 毕竟，连自己都没活明白，怎么谈报国呢？”
这种 “迷茫” 在刚入职的 00 后中也很常见。
杭州某广告公司策划员吴雨，大学读的是汉语言文学专业，当初选专业是因为 “喜欢读小说”，但工作后发现 “写文案要考虑 KPI，和‘文学理想’差太远”。
“我现在每天想的是‘怎么写出爆款文案，保住工作’，根本没时间想‘为中华之崛起’。” 吴雨苦笑，“或许等我能靠文字养活自己，再谈更高远的理想会更实在。”
采访中，12 位 00 后给出了 12 种不同的答案，但提到 “为中华之崛起而读书” 是否过时，多数人的态度惊人一致 ——“不过时，只是我们的理解更具体了”。
“周恩来那代人的‘崛起’，是让中国从‘跪着’到‘站起来’；我们这代人的‘崛起’，是让中国从‘站起来’到‘强起来、富起来’。” 林宇的这句话，或许道出了核心。
在 00 后眼里，“为中华之崛起而读书” 不再是一句遥不可及的口号，而是可以拆解成 “攻克一个技术难题”“卖好家乡的农产品”“教好一堂课” 的具体行动。
中国青少年研究中心的调查显示，74.4% 的 00 后认为 “善良” 是最重要的品质，同时 52.9% 的人学*是为了 “有好工作、实现理想”——
这种 “既认同主流价值观，又重视自我意识” 的特质，让他们对 “读书目的” 的理解更务实、更多元。
“别用‘过时’与否来评判，” 李瑶的话很朴实，“我们这代人不喜欢空洞的口号，但会用行动证明：
把自己活好，把小事做好，就是在为中华之崛起添砖加瓦。”
采访结束时，林宇给我们看了一张照片：
他们实验室的墙上，贴满了 00 后学生的 “读书立志便签”——
“为国产芯片崛起而读书”、“为中华农业之崛起而读书”、“为让老人不再怕生病而读书”……
这些稚嫩却坚定的字迹，像一颗颗种子，藏着 00 后对国家、对未来的期待。
那么，你眼里的 “为中华之崛起而读书” 是什么？
是攻克 “卡脖子” 技术，还是做好本职工作？是实现个人理想，还是守护身边的人？
欢迎在评论区分享你的想法，让我们一起看见这代人眼里的 “家国与成长”。
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