更新时间：作者：小小条
为什么是20个，而不是200个深度素材，能够写遍五年全国高考卷和地方高考卷，其实还包括大量平时考试试卷，就因为深度素材具有——涵盖面广，能够满足多维度多角度的论证引用。虽然每年的高考作文题目给的材料古今中外，各行各业，千差万别；也虽然高考作文弘扬的主题种类繁多，坚持、突破、理性、担当、奉献、创新、坚守、融合、自信、科技、生态、协作等等几十个，但是，20个有限的素材依然能够满足论证的需要！
对于怎么创建深度素材库，笔者下面以樊锦诗为例做一个参考模板：
人物姓名：樊锦诗
人物所处行业领域：文物保护、研究与传承
个人背景：1963 年从北京大学历史系考古专业毕业，主动请缨赴敦煌工作，扎根大漠 57 年，曾任敦煌研究院院长，毕生致力于莫高窟的保护、研究与传承。
面临的主要困难：莫高窟地处大漠，常年干旱少雨，风沙肆虐，夏季最高温达40℃，冬季最低温至 - 20℃。樊锦诗初到敦煌时，住土房，喝咸水，生活物资匮乏；同时，壁画褪色，洞窟风化，而游客却增多，保护压力越来越大。
发生的重大事件：1998 年起，她牵头启动莫高窟数字化工程，四处联合高校、科技企业研发“三维激光扫描 + 超高清摄影” 技术。期间遇到多重难题：大漠环境恶劣，电子设备频繁故障；壁画色彩复杂，扫描精度难以达标；洞窟空间狭小，大型设备无法进入。而且，工程推进需要考古学家、光学工程师、计算机程序员、文物修复师等跨领域人才精密合作：考古学家标注壁画保护重点，工程师研发适配大漠的防抖、防沙设备，程序员搭建数据存储与检索系统，文物修复师参与数字图像的色彩校准，形成“保护 - 采集 - 存储 - 展示” 的完整链条。
取得的成果与成就：2016 年 “数字藏经洞” 上线，2020 年 “云游敦煌” 小程序发布。截至2024 年，已实现 200 多个洞窟、10 万余张壁画、2 万余件文物的数字化呈现，全球访问量超 10 亿人次。
需要说明的是，上述内容依然为概述，而不是完整素材全部。学生可以运用这个模版去搜集相关资讯文章灵活整理，字数可多可少，没有严格标准。
对于如何引用这个素材进行不同观点的论证，下面分别以三篇高考作文题目进行简要说明：
2024 年新课标 II 卷，作文主题是 “探索未知”，观点与材料论证逻辑如下：
作文观点：矢志不渝，是成功探索未知领域的不二选择
引证逻辑：先叙述敦煌壁画的数字化保护与宣传是文物保护的未知领域，樊锦诗对此也接近于“一无所知”，但樊锦诗没有退步放弃，一次次迎难而上，积极探索各种解决方法，最终取得成功，本质上就源自矢志不渝的坚强信念。
2023 年全国乙卷，作文主题是 “合作共赢”，观点与论证逻辑如下：
作文观点：唯有精诚协作，才能开创伟大业绩
引证逻辑：先叙述莫高窟数字化工程取得的系列巨大成就，接着陈述数字化工程存在跨领域跨工种的多重技术难题，正是靠着团队的齐心协力——考古学家定保护重点，工程师破设备困境，程序员搭数据系统，才最终实现“保护 + 传播” 的伟大成就。
2022 年全国甲卷，作文主题是 “跨越，再跨越”，观点与论证逻辑如下：
作文观点：一次次伟大跨越，离不开一次次艰苦卓绝的伟大付出
引证逻辑：先叙述敦煌莫高窟保护取得的一次次伟大跨越——也就是所谓的成就，然后叙述樊锦诗自己与团队遇到的一次次生存困难、技术困难，他们为了克服这些困难做出的一次次艰辛努力与付出。
除了这三个，还有很多高考作文题目都可以引用这个案例，只不过需要调整素材叙述内容，进行关键词替换，重构论证逻辑，而这三点相信一般同学，只要进行系统练*，都能练出来。
另外，笔者给辅导学生的写作建议是，每篇议论文论证至少需要引用两个经典案例，这里每篇仅仅列举樊锦诗一个案例，是觉得已经能够清楚说明问题。珠峰科考队，三峡大坝建设，南水北调，西气东输等等共和国历史上各行各业的很多事件素材都有一对多的引用功能。后面会有整体范文展示，在此不作详述。
对深度素材有兴趣的同学，可以私信留言，笔者会免费提供具体建议。
版权声明：本文转载于今日头条，版权归作者所有，如果侵权，请联系本站编辑删除