更新时间：作者：小小条
从校园的晨光到教室的灯火，
从化教师以赤诚育桃李，
用平凡写春秋，
汇聚成照亮本土教育的璀璨星河。
下面跟随小编，
一起走近这些“最美师者”，
细数他们的动人风采……
从流溪河之畔的母校讲台，到雪域高原的尼洋河旁，有这样一位“教育追光者”：30年扎根家乡教育，他是学生眼中“不打烊”的引路人；3年援藏支教，他又成了林芝孩子们“最暖的光”。他就是中共党员、广州市从化区第五中学教师李勇文——用脚步丈量教育的远方，用真心焐热边疆的课堂，在三尺讲台上，写就了一段跨越山海的教育故事。
初心如炬
“到祖国最需要的地方去”，
他带着三重信念闯高原
1995年7月大学本科毕业后，李勇文主动回到母校广州市从化区第五中学任教，扎根家乡教育30年来勤勉工作、诲人不倦。2022年8月，他又响应国家支援西藏教育的号召，主动报名加入“广东省第十批援藏工作队”，克服家庭、生活、身体上的各种困难，在雪域高原贡献力量。
“援藏不是一时冲动，是藏在心底多年的念想。”谈及为什么要主动报名加入“广东省第十批援藏工作队”，李勇文的眼神格外坚定。这份决定背后，藏着他作为党员教师的三重初心。
是党员的使命在召唤。“‘到祖国最需要的地方去’从来不是口号。”有着多年党龄的他，在国家发出支援西藏教育号召时，第一时间递交申请——“边疆教育需要人，我是党员，理应顶上”。是教育者的情怀在驱动。从教多年，他见过太多孩子因教育改变命运，“我想把广东的教学经验，变成高原孩子看世界的‘望远镜’”。更是对人生价值的追寻：“在职业生涯里，能做一件让自己终生难忘的事，值！”李勇文说。
带着这份热忱抵达林芝，李勇文的第一感觉是“美”与“难”的交织。“美”在于林芝的雪山、蓝天、白云风景壮丽，纯净辽阔的景象带来视觉和心灵的震撼；“难”则体现在三重挑战：一是高原反应，头疼、失眠、气喘，连上楼讲课都成挑战，上一段楼梯就要喘气休息；二是饮食差异，当地饮食偏辣，一开始很不*惯，吃饭时眼泪鼻涕一起流是常事；三是学情陌生，孩子们的基础、学**惯和思维方式与广东学生有很大不同，多年教学经验几乎“失灵”。
“哪有过不去的坎？适应就是最好的办法！”李勇文咬着牙“硬扛”：高反了，就放慢脚步、轻声说话，靠时间和意志力让身体“跟上节奏”；吃不惯辣，就自己在宿舍支起小锅，煮一碗家乡味的青菜面；教学上，他彻底“清空经验”，天天泡在教室听课、蹲在操场和学生聊天，摸清学情后“量身定制”课堂——把数学公式融进藏区的生活，用青稞的产量讲比例，用雪山的海拔算高度，打造“低起点、慢节奏、多鼓励”的课堂，让曾经“听不懂”的孩子，慢慢举起了手。
深耕雪域
教学、教研、融情，
他在高原种出“教育的花”
在林芝的三年，李勇文的“身份卡”换了一张又一张：第一年是年级干事、数学特约教研员，第二年成了教研组长，第三年又挑起市高中数学学科教研基地负责人的担子。每一个身份，都是他深耕教育的“责任田”。
天还没亮，他就陪着高一新生晨跑，寒风里的身影成了校园最早的“闹钟”；早读和晚自*，他总提前半小时到岗，站在走廊里看着学生“入室即静、入室即学”；课余时间，他的办公室永远向学生敞开——小轩等几个成绩徘徊在专科线的孩子，成了他的“专属学员”，他陪着他们刷题、谈心，从“你能行”的鼓励，到“这道题换个思路”的引导，硬生生把孩子们的成绩从200多分“拽”到了400多分，圆了重点大学的梦。就连学生宿舍、食堂，也总能看到他的身影：藏族学生次仁吃不惯食堂的饭，他就教孩子煮面条；学生卓玛因想家偷偷抹泪，他像父亲一样拍着她的肩说“有我呢”。
作为教研员，他带着团队跑遍林芝的学校，组织了90多场教研活动——“同课异构”让老师们互学互鉴，“名师讲座”带来前沿理念，“教学能力大赛”点燃比拼热情；在“青蓝工程”里，他和青年教师才旦卓玛结对，每周一起听课、磨课，从教案设计到课堂互动，手把手地教，最终帮才旦卓玛在市级竞赛中拿了奖。他自己也没闲着，2024年参加教育部精品课评比，一路过关斩将，拿下了林芝市和西藏自治区的“精品课优课”。
2023学年，因为忙得常常深夜才能做饭，李勇文干脆把妻子和6岁的小儿子接到了林芝——“来了就是林芝人，一家人一起援藏”。在学校，他更是用“小事”拉近距离：看到高一、高二学生因抢足球场打架，他不批评、不处罚，抱着足球加入孩子们的队伍，一边奔跑一边听他们吐槽，最后制定“球场轮换制度”，还组织了一场“民族团结友谊赛”，让原本剑拔弩张的孩子，变成了一起欢呼的伙伴；为了摸清学生假期学*情况，他顶着塌方风险，颠簸两天去察隅县家访，当风尘仆仆的他出现在学生家门口时，家长握着他的手，眼眶都红了——那一次深谈，彻底解开了学生的厌学心结。而学生们也把他当成“自己人”，悄悄把家里做的酥油茶、糌粑塞进他手里，过节时，还给他献上洁白的哈达。
载誉归来
带着“老西藏精神”，
他要把高原的感动延续下去
三年援藏路，李勇文的胸前挂满了荣誉：林芝市第一中学“优秀教师”“优秀教研组长”、广东省援藏工作队“优秀援藏教师”“优秀援藏干部人才”、“林芝市第四批优秀特约教研员”、“广东省第十批援藏先进个人”，他所在的林芝市第一中学援藏工作组，也被评为“先进集体”。可比起这些奖状，他更珍视的，是学生们塞给他的那袋糌粑，是青年教师那句“李老师，我学会了”，是雪山下那间教室里，孩子们眼里越来越亮的光。
如今，李勇文已回到从化的母校，但援藏的经历，早已刻进了他的骨子里。“援藏不是付出，是生命的滋养。”他常常把这句话挂在嘴边。接下来，他要做的，是把30年的教学经验，和在高原上收获的“生命不息、奋斗不止”的“老西藏精神”融在一起，继续站在讲台前——就像在林芝时那样，做孩子们眼里“最暖的光”，为从化的教育，再写一段新的春秋。
文图：黄利谊 区教育局宣
编辑：莫静贤
初审：刘芳
审核：王瑞君
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