更新时间：作者：小小条
最近家长群里都在传教育部的新规定，核心内容特别明确：义务教育阶段的日常考试，以后只给A、B、C、D等级评价，不排名、不公布成绩。这消息一出，有人欢喜有人愁——不少家长觉得孩子终于能摆脱“分数焦虑”，但也有家长犯嘀咕：“不给分数不给排名，我咋知道孩子学得好不好？”“中考高考还看分，现在不关注分数会不会掉队？”
今天就用大白话把这事说透，结合官方政策和各地实际做法，给家长们讲清楚规则、打消顾虑，再分享几个能直接用的实操方法，看完心里就有底了。
先跟大家明确，这可不是小道消息，是教育部12月4日正式印发的《关于进一步加强中小学日常考试管理的通知》（教基厅〔2025〕3号）里的硬性要求，12月16日已在教育部官网公开，全国所有义务教育学校都要执行。而且新规不只是“不排名不公布”，还有两个关键变化家长得知道：小学一二年级彻底取消纸笔考试，三到六年级每学期只考一次期末考试，初中顶多再加一次期中考试，以前的“周周测”“月月考”都要取消了。
可能有家长问，好好的为啥要改？其实核心目的特别实在：给孩子减负，让教育回归本质。以前不少孩子被频繁考试和排名压得喘不过气，考得不好就自卑，甚至厌学；家长也跟着卷，总拿自家娃的分数跟别人比，越比越焦虑。教育部这次出手，就是想淡化“唯分数论”，让考试不再是给孩子贴“好中差”标签的工具，而是变成诊断学*问题、帮孩子进步的“体检”。
这里要澄清3个常见误解，避免大家瞎担心：
第一，“不公布成绩”不是不给家长看。政策说“以适当方式告知学生和家长”，意思是学校不会在班级群、宣传栏里公开所有人的分数和排名，但家长想知道孩子的情况，完全可以私下跟老师沟通，老师会告知孩子的等级、具体薄弱环节，甚至对应的分数段。
第二，等级评价有明确标准，不是“模糊处理”。各地学校大多按分数段或排名比例划等级，比如佛山禅城区五六年级90分及以上是A+，70-84分为B；顺德区则按全区排名，前20%为A+，前20%-35%为A。广东、福建等地还会明确A、B、C、D等级的人数比例，比如A等级占15%、B等级占30%，家长能大致判断孩子的水平。
第三，中考、高考不受影响。这次调整的是“日常考试”，像初高中学业水平考试、高考这种选拔性考试，还是按分数来，大家不用怕孩子以后适应不了升学考试。
现在重点说说家长最关心的：新规落地后，该咋帮孩子？分享5个实操办法，都是结合实际情况来的，直接就能用：
1. 跟老师沟通，别问“考多少”，要问“差在哪”。别再纠结“孩子考了几分、排第几”，换成更有效的问题：“孩子这次数学是B等，是应用题薄弱还是计算题粗心？”“课堂上有没有主动提问、参与互动？”老师能根据考试情况做学情分析，精准指出问题，比单纯要分数有用得多。
2. 用等级找方向，针对性补短板。如果孩子某科是C等，不用急着批评，先跟老师了解这个等级对应的知识点漏洞——比如语文C等可能是阅读理解弱，就每天陪孩子读一篇短文、做一道赏析题；数学C等可能是公式运用不熟练，就用“算零花钱”“分水果”等生活场景练*，每天20-30分钟就够，不用搞题海战术。
3. 关注学*过程，比盯结果更重要。以前看分数能知道进步退步，现在可以多观察孩子的作业态度、是否主动提问、知识点能不能讲明白。比如让孩子把当天学的数学题讲给你听，能讲透就说明真掌握了，比看分数还准。
4. 利用空余时间，培养“软实力”。考试少了，孩子有了更多自由时间，重点培养3类能力：每天1小时运动（跳绳、打球）、动手能力（做科学小实验、做家务）、兴趣特长（画画、乐器）。这些能力不仅能缓解学*压力，还能提升综合素养，对以后的升学和生活都有帮助。
5. 拒绝“暗卷”跟风，守住教育节奏。别参与家长群的私下刷题、分数攀比，也别盲目报补*班。义务教育阶段知识循序渐进，跟着学校节奏、保持良好*惯，孩子就能扎实掌握知识。若担心升学，可提前了解中考高考核心考查方向，聚焦能力培养而非短期分数。
可能还有家长担心：“不排名了，孩子会不会没动力？”其实真正的学*动力，不是靠排名比出来的，而是来自对知识的兴趣和进步的成就感。湖北有个小学生考了19分，因为不用怕被排名嘲笑，主动告诉家长，反而收到鼓励，之后学*主动性更强了。而且学校也会通过课堂表现、作业完成情况、实践活动等多种方式评价孩子，不会只看考试等级。
最后要跟大家说，教育改革是个循序渐进的过程，这次的考试新规，本质是让教育回归“育人”的初心。家长不用过度焦虑，也别完全放任，只要跟着政策方向，找对方法，既能让孩子摆脱分数压力，又能扎实掌握知识、提升能力。如果还是不清楚本地学校的具体实施细则，也可以关注当地教育局官网或学校通知，有疑问直接跟老师沟通就行。
说到底，不管是分数还是等级，都是了解孩子学*情况的手段，不是目的。让孩子健康快乐地成长，拥有自主学*的能力和良好的心态，才是我们最该关注的。你觉得这个新规对自家娃是好事吗？欢迎在评论区聊聊你的看法！
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