更新时间：作者：小小条
在利川市民族中等职业技术学校，有这样一位老师：她十余年如一日，以讲台为舟、以粉笔为桨，载着学生驶向知识的星海；她以德润心、以爱化人，在平凡岗位上书写着不平凡的育人诗篇。
她，就是英语教师、班主任、英语教研组长——张静。
以德为根，以爱育心
张静老师坚信“教育的本质，是唤醒灵魂，而不只是灌输知识”，她始终坚持育人为本，以爱与德的细微实践点亮学生成长之路。
以德为舟，唤醒心灵
面对叛逆封闭、屡次顶撞父母的学生小谭，张静并未直接批评，而是在“感恩父母”主题班会上，引导每位学生书写家书。小谭犹豫后写下复杂心绪，意外收到母亲充满愧疚与深爱的长信回音，当场泪流满面。此次真情触动，使他主动与父母和解，性格逐渐开朗，学*步入正轨，后成长为武汉某高校的学生干部。
以爱为炬，照亮角落
学生小王因家庭变故情绪崩溃、萌生辍学念头。张静连续一个月利用课余时间陪她散步谈心，听她倾诉，为她准备早餐，悄悄塞鼓励纸条。这份持续的温暖融化了小王冰封的心，她在张静的鼓励下重拾信心，先后在州会计技能大赛和创新创业大赛中获奖，最终以优异成绩考入理想大学。
以心为土，细微生根
面对学校98%的住校生与众多留守儿童，张静的办公桌抽屉成了“百宝箱”，备有红糖姜茶、常用药品、针线、饼干牛奶等。她主动担当“校园妈妈”，陪护生病学生、缝补衣物、提醒添衣、默默为困难学生饭卡充值，在生活细节中给予学生母亲般的守护与温暖。
张静以德为成长的舟船，以爱为前行的火炬，最终将师心化作教育的沃土，在看似平凡的日常中，让每一颗心灵被看见、被唤醒，向着光明茁壮成长。
以技为本，以创为魂
学校学生多数来自农村，英语基础差异大，有的甚至从来不敢开口说一句英语。
面对参差不齐的学情，张静没有放弃任何一个学生。她探索出“分层教学+情境体验”模式，为不同学生设计个性化任务。针对留守儿童预*困难的问题，她自创“三步预*法”：导学案引导、微课自学、课堂互评。一名学生说：“张老师的课，我听懂了，也敢开口了。”
她从不满足于机械教学。作为教研组长，她主持州级课题《PBL模式下传统文化教育与英语教学深度融合实践研究》，带领学生用英语讲述中国故事，让语言学*成为文化自信的载体，并推动学校英语教学模式的整体优化。
在张静的悉心教导下，她所执教班级平均分始终位居前列，2024届多名学生考入武汉职业技术大学、武汉工商学院等高校。她指导的学生在英语竞赛中累计获奖12人次，其中一等奖3项。
她主编出版的中职英语教材《准易英语寒假作业》已被省内多所职校采用，反响良好，她多次荣获市级“优秀班主任”“骨干教师”等多项荣誉，指导学生在州级大赛中屡获佳绩。她最欣慰的，不是成绩单上的数字，而是学生眼里重新燃起的学*之光。
静待花开，星海长明
如今，身为班主任的张静依然每天6:30到校，披星戴月，在平凡的岗位上日复一日。她说：“教育不是灌输，而是点燃火焰；师德不是标榜，而是细水长流的浸润。”
在职业教育这片热土上，张静以爱为舟，以德为帆，载着每一颗渴望发光的“星星”，驶向属于他们的辽阔海洋。
而她，始终是那个安静的摆渡人——不问收获，但问初心。
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