更新时间：作者：小小条
前言：
“我不认为，复制是做教育的好方法，教育是不可复制的，复制式开设分校办学，严重违反了办学规律。教育不可以复制，人文环境不可以复制，教师不能复制，因材施教本身就不可以复制！”
——上海交大教育集团副总裁，全国集团校总校长 董俊平
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西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。一年前，湖州西塞山下，由上海交通大学教育集团全方位管理的湖州帕丁顿双语学校应运而生，这也是上海交大集团全国范围内组织建设的第一个教育示范园区。
依托上海交通大学百年名校的雄厚办学力量，整合全球顶级教育品牌资源，湖州帕丁顿双语学校全面实施K12双语课程教育体系，致力打造成为"国际化，现代化，特色化，智能化"名校。
“选择湖州办学，交大教育集团有着自己的教育逻辑，以及自己独立的学术个性和价值追求。”作为上海交大教育集团校总校长，董俊平对选择在湖州创设上海交大教育集团第一个教育示范园区作出解读。
从人文情怀而言，湖州有着深厚的历史文化底蕴，是一座具有2300多年历史的江南文化古城，历来有尊师重道的人文传统；从自然环境而言，湖州相对与北上广等一线、新一线城市，显得更为清幽，不嘈杂，不喧闹，这正契合了交大自身的教育逻辑，与学校的办学理念一脉相承。
“以前，很多书院都隐匿在深山老林里，但同样吸纳了来自五湖四海的优质生源，或许出于这点，家长们会更愿意让孩子前来。况且，学校周边的交通非常便利。”
适合的教育才是最好的教育
教育的本质是因材施教，教育最高级别的形态，就是根据每个孩子的个性特长，提供适合他们的教育模式，创设适合他们成长的教育产物。
“因材施教，是现代教育教学公认的基本教育原理，对我们而言，它不是一个很大的创新，但是一种具体落实到实践当中的模式。”
湖州帕丁顿双语学校之所以成为浙北地区备受瞩目的国际学校，源于其放眼全球，定制适合学生、适合家长、适合教师，满足于经济社会发展需求的教育教学模式，是一所创新3.0版本的学校。
那“合适”具体如何体现与执行呢？
“首先，我们需要不断地整合资源，不断地创新，我们的教育才能充分满足个性化的需求；其次，一站式的培养方案，在目前的教育体制下，15年一贯制的课程安排是十分稀缺的。”
在湖州帕丁顿双语学校，除了开设国家规定的基础课程，一个非常大的创新点在于其依托上交大教育集团下属青少年素养教育研究院，按照国家课程18大类项，分成了将近400多门选修课程，同时根据这些课程体系，学校也会进行充分地个性化开发。
比如，学校比较重视发现学生，学校会用脑科学的方法给家长一些具有科学依据的建议：究竟这个孩子在智能领域，擅长什么，不擅长什么。通过学校以及家长对实践课程的选择，使每个孩子都有自己的课程魔方，让孩子知道自己究竟适合做什么。
因为15年一贯制的培养方案，孩子在找到自己的学*方向后，学校会保证学生的兴趣和特长在15年当中得到非常从容，非常具体的培养。
办一所老百姓真正读得起的好学校
近年来，国内的国际学校如雨后春笋般冒出，众多国际学校用复制的方法，在全国各地开设分校，用商业化手段编织出巨大的利益网。
“现在的国际学校，我认为在很大程度上比较浮躁，一定要反思是不是真正在办教育，真正办教育的学校，会把社会责任感放到第一位。”
在董校长的观念里，学校的社会责任感，就是让更多适合这个学校的家庭，适合这种教育模式的孩子能够享受到教育，让每一位教师收获一份事业。
湖州帕丁顿双语学校的办学理念，就是为学生提供最合适的教育，毋庸置疑的将社会责任感放在第一位，办一所老百姓读得起的好学校。在满足成本的情况下，为学生提供更广泛的选择。
对于开设分校，董校长的选择是谨慎而行，努力打造质的提升，而不仅仅是量的扩张。
就如同上海帕丁顿与湖州帕丁顿双语学校，除了基础的教育理念大体一致，他们会成为两所个性鲜明的学校。
“我们办的每一所学校，设计都会不同，我们会根据当地的人文需求，综合文化等要素，因需定制，做一个成一个，求质不求速度，这是我们上海交大教育集团的定义。”
上期回顾：融合东西方教育精髓，培养具有民族情怀和未来竞争力的优秀青年
制作团队：采访/撰稿 俞徐铭 设计/林凡 统筹/李莉
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