更新时间：作者：小小条
一个被99%学生忽视的致命*惯
上周收到一位初三家长的求助:
“老师,我家孩子平时练*数学能考115分,一到大考就掉到95分。每次考完对答案,他都说’这题我会做啊,怎么就错了呢?'”
我让她把孩子最近三次月考的卷子发给我。
看完之后,我发现了一个惊人的规律——
这孩子丢的20分里,15分都不是因为不会做,而是因为看题的时候,没有动笔标记。
什么叫没有动笔标记?
就是拿到题目,眼睛扫一遍,觉得自己看懂了,直接开始写。
题目里的关键条件、隐藏陷阱、特殊要求,全部被大脑自动"忽略"了。
这个*惯,看起来省了3秒钟,实际上每次考试至少丢10分。
为什么大多数孩子不做标记?
不是不知道,是没意识到严重性。
原因一:在家练*时没有时间压力
平时做题,做错了可以重来。
大脑形成了一个错误认知:“反正可以改,不用那么仔细。”
但考场上,每道题只有一次机会。
原因二:觉得自己"看懂了"就够了
很多孩子*惯用眼睛看题,不用手标记。
大脑会产生一种错觉:我看到了=我理解了。
但实际上,你以为你看到的,和题目真正说的,可能完全不是一回事。
原因三:怕浪费时间
有的孩子觉得,标记会耽误做题速度。
这是典型的"因小失大"。
标记一道题只需要5秒,但能让你少丢2-3分。
不标记,后面验算的时候,又要重新看一遍题,反而更浪费时间。
不标记,会踩哪些陷阱?
数学考试的陷阱,90%都藏在题目的细节里。
陷阱一:条件遗漏
例题:已知△ABC中,AB=AC,∠A=40°,求∠B的度数。
很多孩子看到"AB=AC",马上想到等腰三角形。
但他们忽略了一个关键信息:题目没有说∠A是顶角还是底角。
如果∠A=40°是顶角,∠B=70°。
如果∠A=40°是底角,∠B=40°或100°。
不标记,就会漏掉这种"需要分类讨论"的信号。
陷阱二:问题反转
例题:下列说法中,错误的是( )
很多孩子*惯性地找"正确的",结果选了个正确答案上去。
这种题,每次考试至少出现2-3道。
如果不在"错误"两个字下面画圈,就会自动忽略。
陷阱三:单位转换
例题:小明从家到学校,骑车速度为15千米/小时,求10分钟能走多远?
很多孩子看到"15千米/小时",直接用15×10=150。
但题目问的是"10分钟",单位不一致。
正确答案应该是15×(10/60)=2.5千米。
如果不在"千米/小时"和"10分钟"下面做标记,就会直接入坑。
正确的标记方法:三步走
标记不是乱画,而是有系统的。
第一步:圈出关键词
用笔圈出题目中的关键信息:
数字(包括单位)
否定词(“不”、“错误”、“除了”)
限定词(“至少”、“最多”、“恰好”)
条件关系(“如果…那么…”、“已知…求…”)
这一步,让你的大脑强制关注这些信息。
第二步:画出隐藏条件
有些条件不是直接给的,而是隐藏在题目里。
比如:
等腰三角形→两腰相等,两底角相等
正方形→四边相等,四个角都是90°
质数→只能被1和它本身整除
看到这些关键词,立刻在旁边写出相关性质。
第三步:标注问题要求
在题目最后一句话下面画横线,明确题目到底问什么。
很多孩子做到一半,就忘了题目问的是什么,最后算出的答案根本不对题。
这一步,保证你的答案"答对题"。
如何养成标记*惯?
*惯不是一天养成的,需要刻意训练。
训练方法一:每次做题前,先标记再动笔
规定:没有标记,不准开始计算。
刚开始会很不*惯,觉得很慢。
但坚持一周,速度就会提上来,准确率也会明显提升。
训练方法二:做完题后,检查标记是否完整
对照标准答案,看看自己有没有遗漏关键信息。
如果错题是因为没标记造成的,用红笔在题目旁边写:“标记不完整导致失分”。
这种反馈,会让大脑加深记忆。
训练方法三:限时训练+标记检查
每周做2-3套模拟题,严格限时。
做完后,先不看答案,先检查自己的标记。
看看有没有遗漏的关键词、有没有忽略的陷阱。
然后再对答案,统计因为"没标记"丢的分数。
当你看到,仅仅因为没标记就丢了8-10分,你就会自然重视起来。
这个*惯,能救你10分以上
数学考试,真正拉开差距的,不是最后一道压轴题。
而是前面那些"看起来都会做"的题。
那些考110分以上的孩子,不是因为会做难题,而是因为基础题、中等题不丢分。
他们的共同点,就是有一个*惯:看题先标记。
你的孩子不是不会做题,只是还没有建立这个*惯。
这个*惯,从今天开始培养,还来得及。
每次考试,少丢10分,一年就是几十分的差距。
这几十分,可能就是重点高中和普通高中的差距。
愿每个孩子的努力,都能转化成看得见的分数。
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