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以导促教

聚力前行

县教发中心深入芦溪中学开展高三“二诊”

备考专项视导

为推进高三复*备考科学化、高效化开展，助力学校精准诊断学情、优化备考策略，12月8日，县教体局党组成员胡运军，县教发中心主任朱波、副主任冯坤俊率领高中组学科教研员，赴芦溪中学开展高三“二轮”教学专项视导工作。

本次视导采用“五位一体”的综合方式，通过随堂听课、师生访谈、资料查阅、问卷调查与集中反馈相结合，全面、深入诊断高三年级在教学实施、课堂实效及备考管理等方面的具体情况，旨在为关键阶段的复*备考精准“把脉”，开具“良方”。

深入课堂：

聚焦实效，精准诊断教学常态

视导伊始，各学科教研员直赴高三教学一线，随机听取了语文、数学、英语等9大学科共10余节常态课。教研员紧扣“教学内容设计、教学方法运用、学生参与程度、复*目标达成”四大核心维度，深入观察课堂。他们细致记录教学环节，密切关注师生互动，实时留意学生反馈，全面把脉课堂教学动态。

研评联动：

靶向施策，助推教师专业成长

随堂听课结束后，各学科组立即组织了“面对面”的评课与研讨活动。教研员结合具体课例，进行了客观、深入的点评。他们既充分肯定了授课教师在构建知识体系、营造积极课堂氛围、关注学情差异等方面的亮点与特色——例如，部分教师采用的“思维导图+典例精讲”模式，有效帮助学生梳理了知识网络，提升了复*的结构化水平；同时也精准指出了在课堂节奏把控、重难点深度挖掘、学生高阶思维引导等方面存在的提升空间，并提出了具体、可操作的改进建议。

集中反馈：

明晰路径，凝聚备考攻坚合力

县教发中心主任 朱 波

下午，视导组召开了专题反馈会，会议由朱波主持。各学科教研员依次通报了听课情况及学科调研结果。视导组对芦溪中学高三年级扎实有序的备考工作给予了充分肯定，同时结合“二诊”备考的阶段特点，从学科角度提出了具有针对性的优化建议。

县教发中心副主任 冯坤俊

冯坤俊从学科教学与年级管理两个层面进行了细致点评。在学科指导上，他结合两节语文课例，提出了“强化文本深度解读、注重解题逻辑梳理、规范答题语言表达”等具体改进方向。在年级管理上，通过查阅备考计划、教学常规记录、考试分析报告等资料，他肯定了年级在教学进度科学调控、学情动态精准跟踪、分层辅导落实到位等方面的扎实举措，并建议后续需进一步加强对各类监测数据的深度分析，真正让数据“说话”，揭示真问题，从而实施更精准的干预策略。

学校党委委员、副校长

高三年级负责人 赵志强

赵志强对专家组的悉心指导表示衷心感谢，并汇报了高三年级“一诊”后工作成效及“冲刺二诊”备考思路。他表示，年级组将以此次视导为契机，全面梳理反馈意见，建立问题整改清单，细化优化教学与管理策略，全力以赴抓备考、凝心聚力促提升。

学校党委** 任双全

任双全对县教体局和教发中心长期以来，特别是此次的精准指导表示感谢。他强调，教学质量是学校生存与发展的生命线，是教育尊严最核心的体现；学校领导班子将全力做好后勤保障，解除高三师生的后顾之忧；同时会更加注重对师生的人文关怀，努力营造张弛有度、安心备考的良好氛围。

县教体局党组成员 胡运军

胡运军作总结指导讲话。他对芦溪中学的备考工作及视导成效给予了高度评价，并就下一阶段工作提出明确要求：

一是深入研究，精准备考。要求持续加强对新高考改革方向、课程标准及命题趋势的研究，确保复*方向不偏，内容精准，与高考要求同频共振。二是强化教研，科学备考。倡导教研活动要立足于解决课堂教学的真实问题，鼓励探索利用人工智能等现代技术手段进行学情精准分析，提升教学与辅导的针对性。三是以人为本，务实备考。强调要充分调动教师的教学热情与学生的学*内驱力。课堂教学的最终成效要体现在学生能够“记得住、想得到、能迁移”，实现知识的有效迁移与能力的切实提升。

同时，他特别强调：要坚定信心，充分认识到芦溪中学深厚的办学底蕴和管理团队的实干精神；要深化管理，领导干部必须深入教学一线，及时发现并解决问题；要优化结构，在确保整体升学质量稳定的基础上，力争在尖端创新人才培养和名师队伍建设方面取得突破，提升学校品牌影响力；此外，必须筑牢防线，同步抓实常规管理、校园安全及师生心理健康工作，为冲刺备考提供坚实保障。

本次高三专项视导既是对学校关键阶段教学工作的系统检阅，也为后续复*备考提供了清晰的路径指引。学校将认真梳理、吸纳视导组的专业建议，进一步统一思想、聚焦问题、优化措施，切实把指导意见转化为提升教学质量的务实行动，全力推动备考工作再上新台阶。

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