更新时间：作者：小小条
强国必先强教，强教必先强师。近年来，九龙坡区以教育家精神引领高素质教师队伍建设，实施“2531”名师引领行动，强化名家名师引领示范，培养新时代“大先生”。
第十三期，让我们一起走进杨家坪中学B区陈丁岚、胡平的教育故事。
陈丁岚 杨家坪中学B区
个人简介
陈丁岚，中学英语高级教师，优秀班主任。热爱教育事业，业务精湛。以爱为桥，倾心教诲，善待每一位学生，努力遵循和运用心理学原则和技巧引导、培养学生优秀的道德品质和良好的*惯。曾荣获九龙区优质课大赛一等奖、全国教研成果一等奖、多次荣获区“优秀教师”“先进教育工作者”“突出教育贡献奖”等荣誉。
教育故事
丁香花开绽芬芳，温度教育润心田
她像一株小小的丁香花，外朴而内秀，执着地吐露芬芳。瘦小的身体掩饰不了她耀眼的光环，难得的果敢，张弛有度的课堂，抑扬顿挫的声音，精湛的教学技艺……浸润着无数求知的心灵，她也收获了育人育才的喜悦。“让学生成长、成人、成才、成功”是她的教育追求，从事教育事业以来，她认真负责、爱生如子，为无数孩子照亮着前进的方向。她就是杨中B区那株丁香花——陈丁岚老师。
爱是教育的根基，是教育的归宿，是师德的最好诠释。疫情居家期间，陈丁岚老师总是不厌其烦地在课堂上提醒同学们注意防护、多锻炼、保护好自己。如果有学生生病未能按时上网课，她会在课后单独联系学生问询情况，常常打电话关心同学们的状况。“身体好些了吗？还有没有不舒服？”饱含真意、温柔动听的话语犹如春日里的暖风吹拂着同学们的心田，滋润着学子的一生。像这样平凡的小事常常发生在陈丁岚老师的班级里，这也感染并激励着全班同学学会用暖心的话语传递爱，温暖大家。教育家朱永新说：“只有爱，才能赢得爱，你爱教育事业，教育事业也爱你，你才能获得事业上的乐趣，你爱学生，学生也才爱你。”陈丁岚老师用爱感化学生，在师与生的大河上建起一道沟通的桥梁。
“做孩子的知心朋友，设身处地地为孩子们着想”是陈丁岚老师从教以来的坚定信念和深刻体会，她一步一个脚印，执着地、默默地奉献着，用她的温柔照拂着每一位学生。在上届新接手的班级里，小李是一个特立独行的女生，聪明、胆大，学*成绩优异，在班上的孩子中很有威望，可她害怕适应不了新老师的讲课方式，所以就想领着一帮孩子和陈丁岚老师对着干，第一节课就公然喊话陈老师“我就不喜欢你”，其他孩子狡黠地观望着事态的发展。陈老师并没有被这个孩子的嚣张气焰所吓倒和生气，也没有批评她。下课后陈老师通过与原来的科任老师和班主任交流，了解到这个孩子很重感情，对原来的英语李老师有很深的崇拜和情感上的依赖，陈老师意识到这其实是一种“离别忧虑”的表现。佛洛伊德认为孩子只有从重要的他人那里收获足够的爱、安全感和信任感才能影响她对分离焦虑的能力。于是陈老师更加精心设计上好每节英语课，用高质量的课堂和深厚的语言功底让每位孩子折服；课余主动找到她，告诉她天下没有不散的筵席，所以我们每个人都应该学会惜缘，表达自己非常尊重和理解大家深厚的师生情谊，希望她和其他孩子们永远保持和李老师的这份难得的师生情分，安慰她课余方便时可以去看望李老师；再询问她有没有不适应的地方，有哪些需要老师帮助等等。陈老师的大气、真诚的问候让小李慢慢地认识到陈老师是一位尽职尽责、关心每位学生的好老师，她了解班里每位同学的性格，就像冬日里的太阳温暖照拂着这些孩子。慢慢地，小李接受了陈老师，常常找陈老师问题、聊天，陈老师也一遍遍地教，一步步地帮助小李成长，最终小李的英语成绩在班里甚至在年级都名列前茅。学生进步、不断成长，这是对陈老师最大的回馈。
“试一试就能行，拼一拼才会赢”，陈丁岚老师常常鼓励孩子们积极参与学校开展的各项比赛活动，总是和孩子们一起提前计划，精心准备，决不“临阵磨枪”。炎炎夏日的阳光耀眼滚烫，风卷着热浪吹拂过来，陈老师为班级表演的筹备工作忙碌着，她特别邀请了小老师教大家跳舞，精心挑选了端庄喜庆的表演服装，抽出空闲时间、寻找阴凉地带陪同学们练*站队、舞蹈动作等。她重视班级参与的每一次活动，用实际行动诠释着“立德树人，育人育才”的使命。活动中，她会和同学们聊天缓解大家紧张的情绪，结束后还会给大家买来小奖品冰棍、小吃等，和大家一起分享喜悦。窗外天空湛蓝，白云被洗过一般洁白，陈老师跨越时间的长河，与这般大小的孩子们荡起青春的笑容，此时教室里阳光洒落一地，一派岁月静好，这是他们温暖的交织。陈丁岚老师热爱崇高的教育事业，更爱她的孩子们。
“耿耿园丁意，拳拳育人心”，陈丁岚老师始终坚守在自己的岗位上，用真心对待学生，用真诚换来幸福的回报。正是她三十多年如一日的坚守，成就了她平凡而伟大的教育事业！
胡 平 杨家坪中学B区
个人简介
胡平，杨家坪中学B区物理教师，学校优秀青年教师、骨干教师。曾被评为九龙区“优秀辅导员”；曾获微宣讲比赛一等奖，九龙坡区物理优质大赛三等奖，所设计的微课、教学设计、教学课件等获重庆市中学物理教学技能大赛一等奖；承担、参研多项课题研究；所带班级曾被评为九龙坡区“魅力中队”。
教育故事
师恩如光：胡平老师的教育风采
“每个孩子都是花朵，只是花期不同，尽己所能，让每个孩子都能阳光、自信地迎接未来”，这是胡平老师始终坚守的教育信条。十二个寒来暑往，他坚定不移地践行着这份信念，精心呵护着每一朵含苞待放的花朵。
以“爱”浸润，做学生的呵护人
初次见到孩子们，胡老师就敏锐地捕捉到了小然那有些落寞的身影，她总是沉默不语，老是低垂着头，仿佛给自己筑起了一道无形的围墙。
“胡老师，小然在教室里哭了！”一个焦急的呼喊声打破了正在办公室备课的胡老师。“怎么了？！”胡老师心急火燎地走进教室，只见小然孤孤单单地蜷缩在教室里，“小然，怎么了？”胡老师轻柔地摸摸小然的头，小然紧咬嘴唇，沉默不语，就这样大约过了 1 分钟，胡老师轻声问道：“怎么了？小然”，这时小然的情绪稍稍平复了些，带着哭腔轻声说道：“班上有几个我的好朋友都不跟我聊天了，……”经过一番倾听与了解，原来是她和几个要好的朋友因为误会闹起了“绝交”，由于性格内向，小然没有向同学解释，所以才出现了这样的状况。弄清楚事情的来龙去脉后，胡老师毫不犹豫地给了小然一个温暖的拥抱，鼓励她勇敢地面对误会，向好朋友解释清楚，这样才能化解误会。于是，下课后胡老师充当“和事佬”，迅速把她和几个孩子召集在一起，让小然把情况说明白，误会终于像烟雾般消散得无影无踪。
第二天，胡老师办公桌上放着一张便笺纸，上面工工整整地写着：“谢谢您，胡老师，我和她们又是好朋友了。”看到这行字，胡老师的脸上露出了笑容，那笑容里满是欣慰与满足。
此后，胡老师愈发用心地观察孩子们的情绪变化，时常与家长交流沟通，通过写周记、家访、座谈等多种方式，全面深入地了解孩子们的心理状态，及时捕捉孩子们的各种细微变化，助力孩子们自信阳光地度过每一天！
以“知”相授，做学生的同行人
小熊，原本是一个自信阳光、爱说爱笑的孩子，然而自初二以来，她的数学和物理成绩却一落千丈，这让她整天愁眉不展，昔日的活泼开朗仿佛被阴霾所笼罩。
胡老师敏锐地察觉到她的变化，便在一个静谧的下午约她到学校心理咨询室促膝长谈。“我的数学和物理感觉跟不上了！”小熊说这话时垂头丧气，眼神中满是无助与迷茫。“你觉得是什么原因导致现在这种局面呢？”胡老师充满耐心地询问。“我感觉上课老师讲的都听懂了，但是下来做作业就不会”“那课堂练*会吗？”“有些会，有些会一点，有些不会”……经过一番抽丝剥茧般的深入询问，原来小熊对于理科的学*仍沿用以前机械性记忆的方法，没有真正理解知识。于是胡老师为她耐心讲解：理科学*不能仅仅停留于知识的机械记忆，更要注重知识的理解和迁移，可以针对薄弱学科提前预*，一段时间后及时复*的方法来提升薄弱学科的学*成效。
后来，胡老师发现像小熊这样在学*上困惑的同学不止一个。于是，他采取了一系列行之有效的措施，比如为孩子们举办以学*方法介绍为主题的班会，让成绩名列前茅的孩子们分享学*心得等，帮助孩子们正确认识自己、接纳自己并实现自我蜕变。
以“梦”为马，做学生的筑梦人
小徐，一个优缺点都不突出、平凡又普通的孩子，在班级里仿佛是一颗随时可能被其他同学掩盖光芒的小星星。如何让这样的孩子自信阳光地展现自我？如何让这样的孩子拥有“存在感”？这些问题一直沉甸甸地压在胡老师的心头。
“胡老师，胡老师，有同学在教室里打起来了！”一个急促的声音从办公室外传来，“怎么回事？走，去看看”胡老师飞奔进教室，然而眼前的一幕却让他颇感意外。教室里只有零零散散几位同学站着，大部分同学都坐在自己的座位上准备上课，没有围观，没有议论，更多的是紧张地为上课做准备的氛围。原来，在下课课间，两位同学因为觉得晚上的清洁分工不合理而争吵起来，进而发展到要“动武”的地步。这时预备铃响起，大部分同学都回到教室准备上课，小徐看到这两位同学情况不妙，于是叫一个同学去找班主任，自己则和几位其他同学一起把两位同学劝开，简单安抚了一下两位同学的情绪，示意先上课，下课再让班主任调解处理这件事……
这不正是小徐的闪光点吗：为人正义，顾全大局。这不正是班干部的合适人选吗？胡老师心里乐开了花，于是胡老师找到小徐，鼓励他报名参加班级班委的竞选，成为老师的小助手同时也能很好地锻炼自己。后来小徐成功竞选为班干部，把班级工作处理得井井有条，全班同学都对他钦佩有加，那敬佩的目光仿佛在说：“小徐，你真棒！”
为了给孩子们筑梦，胡老师不仅鼓励同学们积极参加班委竞选，还激励孩子们踊跃参加各种比赛和活动，充分展示自己，培养自信阳光的品质。同时，利用假期让孩子们到梦想的高中、大学打卡，写下心得体会，期望孩子们不负青春，奋勇向前。
在这个多姿多彩的世界里，我们都在追寻着一种能让我们在风雨中坚定前行的力量。胡平老师就如那温暖且明亮的光，他用爱浸润着孩子们的心灵，用知识启迪着孩子们的智慧，用梦想点燃了孩子们的希望。在他的引领下，孩子们绽放出属于自己的绚烂光彩，充满阳光、自信地迎接未来。
责编：谷雨
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