更新时间：作者：小小条
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“现在的孩子太苦了，每天刷题到半夜，补课费花了几万，成绩还是上不去。”
“教室里总有几个孩子死气沉沉，要么趴着睡觉，要么偷偷捣乱，老师管也不是，不管也不是。”
“我们以前靠自己努努力，还能考上重点高中，现在的孩子想进好学校，得靠家长花钱补课、买学区房，普通家庭根本扛不住。”
最近身边越来越多家长聊起教育，满是无奈。很多人都在说，不如在初中设置劳动选修课，让不爱学*的孩子早点学点手艺。不是所有孩子都适合读书，与其逼他们在题海里挣扎，不如给他们一条更适合的路。而且中考不应该取消，反而要好好发展职业教育，让不同天赋的孩子都能找到自己的方向。
今天就来聊聊这个话题，结合权威数据和真实案例，说说初中劳动选修课和职业教育，到底能给孩子带来什么。
我们这代人上学的时候，教育资源没现在这么集中，一个班里的孩子，只要肯努力、肯刷题，大概率能考上重点高中。那时候补课的人少，学区房的概念也没这么火，拼的就是孩子自己的本事。
但现在不一样了。优质教育资源越来越往名校集中，想进好学校，不仅要看孩子的成绩，还要看家长的经济实力。你家孩子补两门课，我家孩子就补四门；你家买了学区房，我家就花更高的价钱挤进去。普通家庭的孩子，就算再努力，也很难追上那些从小就上各种兴趣班、补*班的孩子。
教育部发布的《中国职业教育发展白皮书》里有一组数据：2024年，全国初中毕业生约1500万人，普通高中招生约850万人，剩下的650万左右的孩子，要么进入职业学校，要么走向社会。这意味着，有将近一半的孩子，注定走不上“高考—大学”这条路。
更现实的是，有些孩子天生就不是读书的料。他们可能对数理化不感兴趣，但动手能力特别强；可能记不住文言文，但能轻松修好一台家电。逼着这些孩子坐在教室里刷题，不仅学不到东西，还可能让他们产生厌学情绪，甚至变得叛逆。
就像邻居家的孩子小宇，上初中的时候，一上课就犯困，考试成绩次次垫底。老师找家长谈话，家长就逼着他补课，结果越补越抵触，最后干脆逃课去网吧。后来家长实在没办法，让他去了职业学校学汽修，没想到他一下子就找到了兴趣。现在小宇已经成了汽修店的技术骨干，月薪比很多本科生还高。
所以说，不是所有孩子都适合走“读书”这条路。与其让他们在教室里浪费时间，不如早点给他们机会，让他们学一门自己喜欢的手艺。
一提到“让不爱学*的孩子学手艺”，很多人就会觉得，这是把孩子分成了“三六九等”，是对“差生”的歧视。其实不是这样的，设置劳动选修课，本质上是“因材施教”，让每个孩子都能发挥自己的优势。
1. 劳动选修课能帮孩子找到兴趣，重拾自信
很多在文化课上成绩不好的孩子，其实都有自己的闪光点。比如有的孩子擅长做饭，有的孩子喜欢木工，有的孩子对电子产品特别敏感。初中的劳动选修课，可以设置烹饪、汽修、手工、园艺、家电维修等多个门类，让孩子根据自己的兴趣选择。
孩子在做自己喜欢的事情时，会变得特别专注。当他们做出一道美味的菜、修好一台旧收音机、完成一个手工模型时，那种成就感是刷题刷不出来的。这种成就感，能帮他们重拾自信，让他们明白，自己不是“差生”，只是擅长的领域不一样。
2. 劳动选修课能提前对接职业教育，减少升学焦虑
现在很多家长都在焦虑，孩子考不上高中怎么办？如果初中就设置劳动选修课，孩子可以提前接触职业技能，了解不同的职业方向。比如孩子喜欢烹饪，就可以在选修课上学*基础的厨艺，以后考职业学校的烹饪专业，就有了基础；孩子喜欢汽修，就可以提前了解汽车的构造，以后学汽修就更轻松。
这样一来，孩子就不用等到中考结束才迷茫，而是可以提前规划自己的未来。家长也不用再逼着孩子死磕文化课，而是可以根据孩子的兴趣，帮他们选择更适合的发展方向。
3. 劳动选修课能改善课堂纪律，让教学更高效
相信很多老师都有这样的困扰：教室里总有几个孩子不爱学*，要么自己不听课，要么影响其他同学。如果开设劳动选修课，把这些孩子分流到自己喜欢的课堂上，他们就不会再在文化课上捣乱了。
而留在文化课课堂上的孩子，都是真正愿意学*的，课堂纪律会变好，老师的教学效率也会提高。这样一来，无论是爱学*的孩子，还是不爱学*的孩子，都能在适合自己的环境里成长。
这里分享一个权威案例：2024年，山东省青岛市在全市初中推广劳动选修课，开设了烹饪、木工、机器人、园艺等12个门类的课程。实施一年后，当地教育部门做了一个调查，结果显示：学生的厌学率下降了30%，课堂纪律明显改善，而且有超过40%的学生，在劳动选修课上找到了自己的兴趣，明确了未来的职业方向。这个案例充分说明，初中劳动选修课，不是“权宜之计”，而是“长远之策”。
最近网上有很多人讨论“要不要取消中考”，有人说中考太残酷，把孩子分成了“三六九等”。但其实，中考不应该取消，反而应该好好保留。
中考的本质，是一次“分层考试”，而不是“淘汰考试”。它的作用，是把不同天赋、不同兴趣的孩子，分流到不同的教育轨道上：适合读书的孩子，去普通高中，继续走“高考—大学”的路；适合学技术的孩子，去职业学校，掌握一门安身立命的手艺。
如果取消了中考，所有孩子都挤在普通高中里，结果就是：不爱学*的孩子继续在课堂上捣乱，爱学*的孩子受影响；职业学校招不到优质生源，发展不起来；最后，整个教育体系都会变得混乱。
真正的问题，不是中考本身，而是职业教育的地位太低。很多家长不愿意让孩子去职业学校，不是因为职业学校不好，而是因为职业学校的社会认可度不高，毕业生的待遇也不如本科生。
所以，我们要做的，不是取消中考，而是大力发展职业教育，提高职业教育的质量和地位。比如，让职业学校和企业合作，实行“订单式培养”，孩子一毕业就能找到工作；比如，提高职业学校毕业生的薪资待遇，让他们和本科生一样，有体面的工作、有尊严的生活；比如，打通职业教育和高等教育的通道，让职业学校的孩子也能考上大学，继续深造。
教育部的数据显示，2024年，全国职业学校毕业生的平均就业率超过95%，有些专业的就业率甚至达到了100%。比如汽修、护理、烹饪、数控等专业，毕业生供不应求。而且，很多职业学校的毕业生，工作几年后，月薪就能达到七八千，甚至上万，比很多刚毕业的本科生还高。
就像河南省郑州市的一所职业学校，和当地的汽车厂合作，实行“订单式培养”。学生入学时就和企业签订就业协议，毕业后直接去企业上班，月薪6000起，还包吃住。这样的职业学校，家长怎么会不愿意让孩子去呢？
很多家长看到“义务教育”这几个字，就会疑惑：“义务教育不是到初中毕业吗？那为什么还要中考？以后中考会不会取消？”
首先要明确：义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。义务教育阶段包括小学和初中，共9年。而中考，是初中毕业升学考试，它的作用是选拔学生进入普通高中或职业学校，和义务教育并不冲突。
也就是说，孩子接受完9年义务教育，必须参加中考，才能继续升学。这是国家的教育政策，短期内不会改变。
可能有人会说：“我们以前上学的时候，也有中考，但是没现在这么卷。”确实，以前的中考没这么卷，因为那时候的职业教育发展得不错，家长也没有这么焦虑。现在的中考之所以卷，是因为优质教育资源集中，家长都想让孩子进好学校，而职业教育的地位还没有完全提上来。
所以，解决中考内卷的根本办法，不是取消中考，而是平衡教育资源，大力发展职业教育，让家长和孩子都明白：上职业学校，同样能有好出路。
说了这么多，可能有人会问：“初中劳动选修课，到底应该怎么开？”其实，开设劳动选修课，并不需要投入太多的资金，关键是要结合学校的实际情况和孩子的兴趣。
1. 课程设置要多样化，满足不同孩子的需求
学校可以根据自身的条件，开设不同类型的课程。比如，农村的学校可以开设园艺、养殖、农产品加工等课程；城市的学校可以开设烹饪、汽修、手工、机器人、家电维修等课程。
课程的难度要适中，以培养兴趣为主，不要给孩子太大的压力。比如烹饪课，可以教孩子做一些简单的家常菜；手工课，可以教孩子做一些小摆件、小玩具。
2. 师资可以多元化，不一定非要专业老师
学校的老师，可以发挥自己的特长，比如语文老师擅长书法，可以教书法课；数学老师擅长手工，可以教手工课。同时，学校还可以邀请校外的专业人士来上课，比如邀请厨师来教烹饪，邀请汽修师傅来教汽修，邀请园艺师来教园艺。
这样一来，不仅能解决师资问题，还能让孩子接触到真正的行业专家，了解行业的最新动态。
3. 考核方式要灵活，不要以成绩论英雄
劳动选修课的考核，不应该看孩子的成绩，而应该看孩子的参与度和进步情况。比如，孩子在烹饪课上，从不会做饭到能做出一道菜，就是进步；孩子在手工课上，从不会用工具到能完成一个模型，就是进步。
考核合格的孩子，可以拿到相应的学分，学分可以计入初中毕业档案。这样一来，孩子就会更有动力参与课程。
我们常常说，“因材施教”是教育的最高境界。但在现实中，我们却常常逼着所有孩子走同一条路。其实，每个孩子都是独一无二的，有的孩子适合读书，有的孩子适合学技术。
在初中设置劳动选修课，不是放弃那些不爱学*的孩子，而是给他们一条更适合的路；不取消中考，大力发展职业教育，不是把孩子分成三六九等，而是让不同天赋的孩子都能找到自己的方向。
教育的本质，不是培养出多少个状元，而是让每个孩子都能发挥自己的优势，都能在社会上找到自己的位置，都能发光发热。
希望有一天，家长们不再为孩子的成绩焦虑，不再逼着孩子死磕补课；希望有一天，职业学校的毕业生能和本科生一样，受到社会的尊重；希望有一天，每个孩子都能笑着说：“我喜欢我现在学的东西，我对未来充满希望。”
也欢迎大家把这些想法分享给身边的家长和老师，让更多人关注孩子的兴趣和未来，让教育变得更温暖、更公平。
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