更新时间：作者：小小条
岳阳市实验创新大赛一等奖（第一名）说课稿丨实验：电池电动势和内阻的测量说课稿
湘阴一中刘泽红
尊敬的评委老师，你们好！我是湘阴一中物理教师刘泽红，很荣幸能参与此次说课比赛。本次我参赛的实验课题是《实验：电池电动势和内阻的测量》，这堂课我的设计理念是：通过本节教学，不仅要让学生学到基本的物理知识与技能，还要让学生体验科学探究过程，在传授知识的同时，要更多地注重学生知识的形成过程，同时培养学生小组交流与合作的意识，对学生的终身发展产生积极的影响。本节课的设计汇报主要分为使用教材、实验器材、创新点、实验原理、实验教学目标、实验教学内容和过程、实验效果评价七个部分。
1、使用教材
本节课所使用的教材为人民教育出版社2019版物理必修三，选自第十二章第三节。
2、实验器材
土豆、锌片、铜片、多用表、电阻箱、导线、开关
3、创新点
本节课实验内容为高中阶段最重要的电学实验之一，为了让学生更好的掌握测量电动势和内阻的方法、图像法处理数据的优势，本节课在传统课堂上做出来三点改变。1.放弃使用电动势较大、内阻小的电池，本次实验使用电动势小、内阻大的土豆作为电源，让学生被迫放弃测电动势和内阻的常规方法：伏安法，从而在安阻法和伏阻法中做出最优选择。2.由于土豆电池电路中电流小（小于1mA）,导致常规电流表无法测量。在电流的测量上面选择了多用表的电流档，以此让学生更加熟悉多用表的使用。3.我们正处于信息化时代之中，在数据处理上，选择了线性的的图像，同时使用Excel来生成函数解析式，快速得到土豆电动势和内阻
4、实验电路图：如图一
原理:
闭合电路中的欧姆定律：如果可以可以测出R、I的两组数据，就可以列出两个关于E、r,从而解出E和r。因此，用多用表和电阻箱，就能测定电源电动势和内阻
5、实验教学目标
本次实验教学目的共5点：1.通过实验设计的过程，理解测定电源电动势和内阻的原理2.在理解实验的基础之上，能够完成电源电动势和内阻的规范实验操作3.学会用图像处理数据并得出电动势和内阻，进一步体会用图像进行数据处理的办法4.尝试分析电源电动势和内阻测量误差，了解实验中减小误差的方法5.通过动脑、动手、合作、分享，学生既可以深化对电动势和闭合电路中欧姆定律的理解，从而培养学生的科学探究能力和科学态度
6、实验教学过程和内容
1.创设情境，引入课堂播放土豆点亮二级管的视频，提出土豆能否作为电源的问题2.合作探究，设计方案（1）方案设计小组讨论：结合上一节课测量干电池电动势和内阻的方法，设计一个测量土豆电动势和内阻的方案生：我们小组选用的实验方案为安阻法。理由如下：1.因为土豆电动势小、内阻大，所以常规电流表和电压表测量误差大；2.比较安阻法和伏阻法，安阻法更适合测量大内阻师：提问：安阻法的原理是什么？生：闭合电路中的欧姆定律：（2）仪器选择土豆、锌片、铜片、多用表、电阻箱、导线、开关（3）实验步骤a.按电路图连接实物图b.把电阻箱阻值调节到最大c.闭合电键,调节电阻箱,使多用表的读数有明显示数,记录一组多用表和电阻箱的示数,用同样的方法测量并记录几组R、I值d.断开电键,整理好器材（4）数据处理师：提问：本次实验可以用R-I的图像测量出电动势和内阻吗？生：不能，因为R-I的图像不是线性的小组讨论：用什么图像测量电动势和内阻？生：,可以做的图像，电动势为斜率的大小，内阻等于截距的绝对值。3.体验成功，巩固成果如图二
小组讨论：本次实验误差来源？土豆可以作为生活中的电源使用吗？4.课堂小结，布置作业查阅相关资料，找出影响土豆电动势和内阻的因素，并设计一个电动势高、内阻小的的土豆电池
7、实验效果评价
本节课在测量干电池的电动势和内阻为基础，从土豆能否作为电源为切入点，通过实验操作、Excel作图、小组合作与讨论测量出土豆的电动势和内阻，在整个实验的实施过程中，能够时刻坚持以学生为主体，以教师为主导，以问题为主线，以学生分组实验为主要教学形式来进行教学，学生不是“被动”的听、记，而是“主动”地学，于无形中，学生的能力得到锻炼和提高。以上就是我这堂课的全部设计思路，最后感谢学校领导的关心和支持，感谢物理组全体老师的精心指导。
版权声明：本文转载于今日头条，版权归作者所有，如果侵权，请联系本站编辑删除