目前，我们实行的是九年制义务教育，中考之后，学生群体进行了高、职分流。但是，有很多国家已经实行了十二年义务教育，也就是所有的孩子都应该读完高中。

那么，现阶段，我们要不要普及高中教育呢？

对于很多家长来说，还是希望自己的孩子能够读高中的。所以，普及高中教育代表着很大一部分家长的意愿。

我们的家长，绝大多数，应该还是重视孩子教育的，即便是自己平时不怎么管孩子的教育，但是还是希望孩子能够在学校里待的时间长一些的！这一点，应该是毫无疑问的！

但是，读高中，并不意味着一定就能上大学。这一点，也是肯定的。同时，对于一部分家长来说，也没有指望自己的孩子能够考上大学，只是希望他们不要小小的年纪就走上社会，亦或者他们对现在的职业高中并没有太多的认可！

是不是所有的孩子都有能力完成高中教育？

这是一个很现实的问题。孩子的个体差异，我们不能不承认。每个家长，如果你不承认这个问题的话，先反思一下自身。你当初读书的时候，成绩不好是因为不努力，还是读不懂，还是老师没有好好教？

可以肯定，有一部分人是自己读不懂，或者没有好好读！那些经常逃课去网吧的人，你一定没有好好读，不否认吧！

有的人偏理科，有的人偏文科，这一点也得承认吧！对于偏科的人来说，真的不是不学，而是死活学不明白！

所以，我们得承认一个现实，孩子之间是有差异的！龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞，这说得其实是有点道理的。当然，武大郎的儿子也可以是大高个，这是基因的突变，也是允许的！

所以，客观地说，真的有一部分孩子是没有能力完成基本的高中教育的！

如果普及了高中教育，那么高中学校就得分层。不仅学校要分，学校内部要分。

现在，高中就有重点高中和普通高中。有人说，这样的划分不利于教育的均衡发展。听起来，这样的说法似乎很有道理。

但是，教育的均衡并不是平均主义。

就像前面说的，学生的个体是有差异的。且不说学校如何，就是一个班级内部，如果学生差异性太大，其实无论是层次高的，还是层次低的，都会受到影响。班级授课，只能针对绝大多数。而一个班级的分布往往是呈现正态分布的特点的，所以如果差异性过大，就会出现吃不饱和消化不了的情况！

很多学校设立重点班和普通班，其实是有道理的！因材施教，根据学生的不同基础和接受程度，采取不同的学*进度和学*难度，这是合理的！

如果普及了高中教育，那么，高中教育的学校管理权要被充分授予才行，尤其是老师对那些违纪学生的处理要有绝对的权力！

普及高中教育，必然意味着有一部分原先不够资格进入高中教育阶段的学生进入了高中校园，而这个群体之中，必然会存在一批在小学和初中阶段就出现的，品行上有问题的。

这一点，我想谁也无法否认？否则，现在怎么会出现那么多校园霸凌的问题呢！那些霸凌其他学生的孩子，一旦被普及进入了高中阶段，肯定会对班级和学校的管理造成影响。

这种情况下，为了确保正常的教育教学秩序，无论是学校，还是老师，都必须要有足够的惩戒权在手才行！

否则，高中的课堂一旦乱起来，那就更可怕了！所以，对于一些特殊的班级，甚至可以考虑招聘退伍人员担任班主任和体育老师！

作为家长，都希望自己的孩子接受更多的教育！

作为老师，都希望自己班级的学生能够好好地接受教育！

所以，只有家长和老师统一战线，才能够真正教育好教室里的每一个孩子。

任何情况下，如果家长和老师成了对立的双方，夹在其中的孩子一定会受到很大的影响！

孩子的教育，一定是家庭、学校和社会的共同责任！

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