更新时间：作者：小小条
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新学期，许多改版后的春季教材首次与师生们见面，苏州市立达中学地理组的老师们惊喜地发现，立达学子的手绘地图和地理文创产品手稿被沪教版六下地理教材选用。“这是我们地理学*的新常态，地理绘本为孩子们打开了新天地！”今天（2月25日）在立达中学地理教研组办公室，地理老师倪王婧与钱茜分享说。
图3-33作者：立达中学2024届学生陈玥兮
记者看到，这本沪教版六下地理教材由中华地图学社和中国地图出版社于2024年12月第1版第1次印刷。立达中学2024届学生陈玥兮（现为苏州中学高一学生）手绘的印度降雨量分布地图和立达中学初三年级学生费越梵、吴彦萱手绘的俄罗斯旅游文创产品图片，都被用在第三单元“走近国家”的插图示例里。
费越梵和吴彦萱回忆说，一年前，他们刚学了地理中有关俄罗斯的一节课，有感而发，花了3天时间在白色T恤上完成了文创图画设计。上面画了中国开往俄罗斯的K3列车，还有俄罗斯套娃、贝加尔湖、白桦林等俄罗斯标志物。“虽然是地理作业，但是融合文化、艺术等多种元素，锻炼了多方面能力，还是很有意义的！”她们说。
图3-91作者：立达中学2022级学生费越梵、吴彦萱
2016年秋天开始，立达中学地理组开始尝试用手绘地图教学，他们巧妙地以绘本为桥梁，将地理知识融入生动有趣的图画与故事之中，并且鼓励学生也多多创作。该校“素养为本的初中地理绘本教学研究”作为江苏省地理教研室十四期重点课题，今年1月已顺利结题，同时也获得过苏州市“十三五”规划课题、苏州市基础教育前瞻性教学改革实验项目、苏州市教育教学成果奖等荣誉。
九年多来，立达中学的地理绘本教学经历了三个阶段的发展。地理绘本1.0版本是“思维导图＋核心地图”的模式，以手绘地图简图为核心，思维导图为基本构架，构建心象地图，促进认识区域特征、比较区域差异的区域地理学*方式。地理绘本2.0版本是故事绘本，以连续的图画结合相对动态的故事情节，来推动对地理知识、技能和价值观的深度理解的表达方式。地理绘本3.0版本是绘本报告基于地理实践的各类图文结合的观察、实验和调查报告，通常以结构化的方式表达。
立达中学的地理绘本墙
钱茜介绍，在这个过程中，学生们的研究性学*面越来越广，涉及的素养能力也越来越多。在立达中学还有一面绘本墙，地理老师们把学生们的优秀作品展出，供大家翻阅。倪王婧介绍，最近一两年时间，沪教版地理教材的编辑组得知立达中学师生有手绘地图的特色，便向他们约稿。“手绘地图进入教材是对我们教学方向的肯定，这种以学生为中心、贴近生活的教学模式正是新课标倡导的！”倪王婧说。
（苏报融媒记者 袁艺 实*生 崔楚晗 文/图/摄制）
编辑 肖明
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