更新时间：作者：小小条
今天的研讨课，我主要听了李老师执教的《尾巴它有一只猫》这篇*作例文，因为我同样是带三年级，对李老师如何解读这个文本很感兴趣。在听课的过程中感受到李老师的课堂很开放，通过文本问题的预设，逐层引导出学生的想象，课堂上学生有很多精彩的生成。甚至有很多超出文本的想象。学生的参与率也非常高，这让我大开了眼界……
后来听了专家的点评更让我触动：原来我们的课堂里蕴含着很多哲学思维。这堂课教师运用了逆向逻辑思维，也就是反向思维，选题就很好。当然在这些基础上就会有创造性思维产生。而且它是最难得的部分。课堂上，学生回答出的每一个答案都是合理的，我们都需要尊重。在学生的回答超出我们文本的预设后，我们不能硬把它拉回我们的预设中。而需要给出一个巧妙的引导和回应。这就需要我们语文教师在课堂上，能够关注到更多的哲学审辩式思维，并能够在文本的解读中引导孩子，如何拥有理性、科学的思维，以及和大自然的联系。
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