更新时间：作者：小小条
一、知识量不在一个等级上。
语文和英语的背诵量上，旧高考和新高考根本就不一个量级上。高考的英语的、单词量完全可以参加四级考试，旧高考高中语文背诵量是十四篇，新高考是七十二篇。旧高考的数学不会涉及微积分，现在导数已经下放到高中。
二、能力层级也不是在一个等级上。
现在高考很多能力学校已经不培养，或都没条件培养，但高考指导文件编写者、教材的编写者，或者出题者都默认这些学科能力或者所谓的素质，考生必须拥有。最明显就是物理和化学这样学科中的实验能力。课堂上的实验背诵和动画演示是替代不了实验的动手能力。但是新高考这些种组织实验能力、亲自操作实验能力，分析实验的能力，高考必考，学校不一定会培养。
三、学科的思维模式，要用大量有效学*资料和实践才能培养出来。但是分数压在学生、教师和学校身上，学生根本没有那么多的时间去阅读课外资料或都进行社会实践。就像AI人工智能的培养，要有海量的数据，人类思维的底层逻辑，也就是学科的底层思维，也需要海量的“数据”来支持，但这种支撑，大多数家庭和学校提供不了。
四、高考计分和录取方式越来越复杂
旧高考原始分是多少，就是多少，然后根据分数来报考不同的学校的不同专业。新高考选考科目要赋分，这就像你的工资要各种扣除，各种计税，总之这些工资到你手后，你都不知道为什么是这个数字。现在大多数高考生的家长也是如此，还有现在不是学校为导向的报考，而是以专业为导向的报考，也就是说，高考不是阶级跨越，而是工作前培训。但是现代分工太详细，家长真不知道什么专业将来会更好，什么专业适合自己家的孩子，最重要的是什么专业孩子能考上。
总之高考是越来越难， 但上大学的学生越来越多。再过几年所有高中生都会上大学，高考的分层和分流功能需要被重新定义。
2026－1－12
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