更新时间：作者：小小条
“岑老师！恐龙灭绝了，我们怎么和它有关系？”小美瞪大眼睛盯着教室显示器播放的《侏罗纪公园》片段，全班哄笑。
我笑着打开PPT，展示人类手臂、蝙蝠翅膀、鲸鱼鳍的骨骼图——“看！同源结构！它们都来自同一个祖先！”
学生们瞬间安静，小强举手：“那DNA呢？我听说人类和猴子像双胞胎？”
“对！分子证据更震撼！”我点开视频，播放人类与黑猩猩DNA比对动画。98.8%的相似度让全班倒吸一口气。
小林激动地记笔记：“原来我们和猴子是‘远房表亲’！”
我顺势展开新课标要求：“生物进化不是猜的，要像侦探一样找证据——化石记录、比较解剖、分子数据，三重证据链环环相扣！”
课堂小实验开始：我们用彩色卡片模拟化石序列。小明问：“老师，化石不全怎么办？”
“因为化石形成需要幸运条件，但现有证据已足够说服人！”我笑着补充，“就像拼图，缺一块，但整体故事很清晰。”
（岑sir教学手记：生命不是孤岛，而是亿万年编织的同一张网。）
下期预告：《长颈鹿脖子为什么这么长？自然选择的课堂大揭秘！》
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