更新时间：作者：小小条
为深化生物学科教学改革，落实新课标核心素养要求，搭建区域教育智慧交流平台，12月25日南充市张强名师工作室、南充高中高中生物名师工作室、晋城中学生物教研组、西充中学生物教研组在本校开展生物联合教研活动。本次活动以高三复*备考反思为引领，以有丝分裂同课异构为载体，在思想碰撞与经验共享中，共探生物教学提质增效之路。
一、领导致辞：赋能生物教研提质，助力师生共赴新程
活动在西充中学邓小松副校长热情洋溢的致辞中拉开帷幕，邓校长首先代表西充中学师生对南充市张强名教师工作室各位老师的到来表示最诚挚的感谢。他表示联合教研，其核心价值在于联合。其精髓在于共研，它打破的是校园的围墙，搭建的是思想的桥梁。面对新时代教育方式变革的浪潮，故步自封没有出路，闭门造车难以突破。唯有开放视野，相互砥砺。希望全体教师珍惜此次学*机会，积极交流，将所学知识运用到实际教学中。
二、专题讲座：名师赋能研备考，高三备课促深耕
工作室领衔人张强老师做了高三复*备考专题分享，张老师从学生与老师的关系和教材与教辅的关系两方面对高三复*提出了自己的见解。过往高三复*多陷入“满堂灌”误区，却忽略课堂效率的核心是学生的接受与转化。张老师提出复*课应立足学生，把控讲的深度与进度，少讲多练、以学定教。在教材与教辅的运用上，张老师强调教材是根基，复*需回归教材，以教材知识点为依托搭建问题链，结合教辅资料拓展延伸，实现基础夯实与能力提升的统一，而非依赖教辅盲目刷题。
三、课堂展示：同课异构探生物真谛，互学互鉴筑高效课堂
第一堂课是来自西充中学的张倩教师，张老师以“探究植物细胞有丝分裂”为核心，紧扣教材目标，通过扭扭棒模拟染色质与染色体转化，引导学生梳理间期物质准备、分裂期各阶段染色体行为变化。课堂上采用小组合作构建物理模型的方式，让学生动手模拟前、中、后、末期细胞结构，辅以口诀总结，化抽象为具象，有效突破重难点。
第二堂课来自工作室成员龙门中学刘小丹老师。刘老师以“涡虫强大的再生能力”为趣味导入，从干细胞分裂分化切入，自然衔接有丝分裂核心问题——核DNA的精准均分。教学中注重问题驱动，通过“如何快速均分丝状染色质”“复制后染色质如何形态转变”等问题串，引导学生自主探究，同时借助荧光标记实验视频佐证模型构建，将生命观念、科学探究等核心素养融入课堂，实现知识与素养的双重落地。
四、课例点评：以评促研明方向，异构共研提素养
教学展示结束后，西充县生物教研员李开远老师和张强老师先后进行点评。点评环节首先肯定了两位授课教师专业功底扎实、课堂驾驭能力强，教学理念贴合新课标，通过情景教学、模型建构、小组互动等方式，充分彰显学生主体地位，达成知识结构化、难点精准化的教学目标，核心素养渗透自然到位。同时也提出优化建议：一是需精准把控讲练时间分配，根据学情灵活调整；二是巧用课堂生成性资源，面对学生的意外回答或模型偏差，可顺势引导自主修正，提升课堂应变能力。
此次联合教研活动，既是高三复*备考的精准把脉，也是新课教学的示范引领。在交流中借鉴经验，在反思中明晰方向，立足教材、聚焦学生、创新方法。以此次活动为契机，让思想交融成为常态，让互学共进成为共识，深耕课堂提质，赋能学生成长，为教师专业发展注入源源不断的动力。
深耕课堂提质量，细研教学育栋梁
清风拂面共求索，教研同行绽荣光
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