更新时间：作者：小小条
夏日的蝉鸣尚未散去，书页的墨香已悄然漫开。湍北高中的园丁们暂别休憩的闲适，共赴一场名为“师生共成长”的山海之约。他们以学*为舟，以思考为桨，在教育的星河中追光逐梦，让这个夏天的炙热沉淀为独属于教育人的专业力量与人文温度。
开班仪式
为进一步提高教师职业道德水平，促进教师专业化成长，提高课堂教学的能力和素质，规范教学行为，构建湍北高效课堂，结合学校实际，湍北高中特组织以“加强师德师风建设，提升教师专业素养”为主题，以“提升教育教学能力”为核心的暑期专场培训活动。力争通过开展扎扎实实的暑期培训工作，使全校教师进一步提升师德师能，成为深化素质教育，正确把握新高考的践行者与推动者。
本次培训打破了单一讲座的模式，综合运用了校领导及骨干教师主讲、优秀教师经验分享、分组研讨、个人反思沉淀等多种形式。
师德师风
师德师风是教师职业发展的根本与幸福感的源泉：师德是教师的立身之本、从教之基，是“教师素质的核心”。恪守师德能让教师获得职业尊严感和内心成就感。
8月21日上午，学校党总支副**赵新晓以《筑牢立德树人之基 彰显高尚师德之光》为主题为老师们进行了师德师风专场培训，通过培训促进每一位湍北人“初心使命”再校准、再提升、再强化。
专业提升
8月21日下午，学校业务副校长刘丰茹为全体教师开展了关于教学、教研与教师专业化成长等全面系统的专业讲座。刘校长在通识培训中与老师们讲道：就促进学校学科建设的现实需要而言，有一些最基本的制度规范无法丢弃，有一些最起码的刚性要求必须坚守。我们反对的是空洞无聊、应景应付的活动，但不能把基本的教研制度、教研形式都一盆水泼掉。教师不集体听评课，与医生不集体会诊同理，解决好这一前提，才谈得上赋予新的教研制度生机！
骨干引领
有效的校本教研，需要细分到每一个具体学科，再深入到课程、教学、评价每一个细分领域，进而展开专业研究。因此持续的、常态的、深入的“专业引领”，应该发生在我们的学科组教研活动里。
8月22日下午，九大学科27名教研组长齐聚一堂，充分交流，主动研讨，认真记录，深入反思。从日常生活到常规教学，从学生成长到教师发展，组长们进行了一次全面深入系统全面的新学期首次组长交流研讨会。
管理服务
8月22日下午，根据既定培训计划，各处室主任、副主任，各级部主任、副主任等学校中层服务团队专场培训会如期召开。中层服务团队的工作处于学校承上启下的战略枢纽与中坚力量，也是各维度的赋能中心。通过培训进一步促进其找准角色、勇于担当，精进业务、善于沟通，培养团队、赋能他人，通过具体的案例及工作实践促进他们快速成长。
学校处室人员在学校各项工作运行中发挥了落实细节、联络协调、值班兜底等关键作用。为此，特组织处室人员专题培训会，办公室尚廷普主任以“服务、规范、高效、奉献”带领处室人员对新学年的工作目标和工作要求进行了系统梳理。
班级管理
8月25日，为期一天的班主任班级管理技能提升培训专场开启。班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者，是学校德育的中坚力量。通过本次培训，促进了班主任之间的经验交流与共享，不仅帮助班主任掌握先进的教育理念和管理方法，更重要的是提高了解决实际问题的能力，从而更好的服务于学生的成长与发展。
教学研讨
学科教研竞相绽放，九大学科组同时出发，集中进行了两次为期半天的学科大教研，系统分析高考试题、制定学期教学计划及侧重点、学科研备计划。
语文组原定地点智慧黑板故障，主动要求再上一层楼调整研课室；数学组人员齐、规划严谨、学风浓；英语组教师分享积极、干货满满；物化生组无惧酷暑，整理实验器材，打磨重点实验；政史地组小组讨论氛围热烈。许多骨干老师牺牲休息时间积极准备发言、参与研讨，这种求知若渴、精益求精的学*状态，充分体现了我们湍北高中教师队伍高度的责任感和良好的专业素养，这是学校真正迈入内涵式发展道路的宝贵财富。
教研备课
分学科培训期间，全体教师展现出了极高的学*热情和严谨的治学态度。他们以年级研课组为单位沉浸式研课、备课、做题。特别是在分组研讨环节，老师们围绕特定主题，结合自身教学实践，畅所欲言，交流困惑，分享智慧，提出了许多富有建设性的意见和思路。这种开放、互动、探究式的学*氛围，有效激发了老师们的参与热情，促进了彼此之间的经验交流和思维碰撞，实现了真正的共生共长。
实验课堂
为进一步落实培养学生思维探究能力的教学目标，提升教学备考与新高考的贴合度，在本次暑期培训中，物化生老师们提前谋划，积极准备，无惧酷暑，耐心整理学校现有物理化学生物学科实验室，为确保新学年基础年级师生实验教学扎实开展做好环境物资准备。
学*收获
老师们认真书写的教案、用心总结的培训心得，精心研做的高考真题，解题大赛上奋笔疾书的态度，无不勃发着湍北教师拔节成长的声音。8月28日上午召开的结训仪式上，滚动播放的PPT着承载老师们潜心研修的感动和孜孜以求的精神。
培训结训，既是终章，更是序曲。那些关于课堂教学的真知灼见，那些触及教育痛点的犀利发问，让我们重新审视教育的重量，也重新掂量自己作为摆渡人的使命。每一个教学设计都在切磋中渐臻完善，每一处教学困惑都在交流间豁然开朗。这些时刻，我们不仅是教书匠，更是永远的求知者，是彼此最可靠的同行者。
所有的感悟与收获，都已沉淀为前行路上最坚实的底气。当九月的铃声再次响起，全体湍北人将带着这份滋养，继续在三尺讲台上耕耘桃李，以更从容的姿态，书写教育的春夏秋冬。
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