更新时间：作者：小小条
南京家长群彻底炸了！刚有学校透露，高一年级期末统考正式取消，这不是单一学校的自主决定，而是全市落实教育部最新通知的统一调整。消息一出，学生们直呼松了口气，家长们却集体陷入焦虑，担心没了统考“标尺”，孩子的学*水平变成“盲盒”。不止南京，成都、青岛等多地早已跟进这一政策，一场围绕“减负”与“升学”的博弈，正在家长、学校和教育部门之间展开。取消统考到底是利好还是折腾？背后的政策逻辑是什么？家长该如何应对？今天一次性说清楚。
一、政策落地：南京取消高一统考，不是不考，是不“统考”
很多家长看到“取消统考”就慌了，以为孩子期末不用考试了，其实这是对政策的误解。南京多所学校校长确认，已经收到了相关调整说明，核心要求很明确，并非取消期末考试，而是取消“区域性统一调研”。
具体来看，政策有三个关键要点：一是不组织全市范围的高一期末统一考试，这意味着往年的跨校联考、全区统一阅卷成为历史；二是市教研室会提供调研样卷，学校可以根据自身情况自愿选择使用，避免各校命题质量参差不齐；三是各区不再统一组织阅卷，由学校自主完成考试和评价工作。
之所以只针对高一年级，是因为南京高中的考试安排原本就有明确分工：高一、高三参加全市统考，高二要参加学业水平合格性考试，本身就没有全市统考。而初中和小学目前暂未收到调整通知，初中往年的八区联考大概率会照常进行，小学则延续以往学校自主命题的模式。
这一政策的直接依据，是教育部2025年底发布的《关于进一步加强中小学日常考试管理的通知》。文件里明确要求，普通高中要严格控制考试次数，严禁面向初高中非毕业年级组织区域性或跨校际考试，只有初高中毕业年级在总复*阶段可组织1-2次模拟考试。南京此次调整，正是对这一通知的快速响应，核心目标是给高一学生减负，避免过早陷入应试竞争。
二、两极反应：学生欢天喜地，家长焦虑值拉满
同一政策，学生和家长的反应却天差地别，背后是不同的立场和担忧。
1. 学生：终于不用为排名“卷生卷死”
对于长期被考试排名压得喘不过气的高一学生来说，取消统考无疑是天大的好消息。高一作为高中打基础的阶段，科目多、知识点杂，往年为了在统考中抢占先机，学生们往往要牺牲周末和晚自*时间刷题，不少人甚至出现厌学情绪。
南京某中学高一学生说，以前期末前一个月，每天作业都要写到凌晨，老师还会反复强调“统考排名关系到分班”，压力大到睡不着。现在取消统考，不用再和全市学生比排名，终于有时间补一补薄弱科目，还能发展自己的兴趣爱好。还有学生调侃，终于不用为了几分的差距焦虑，学*反而变得轻松了。
支持减负的网友也纷纷点赞，认为高中不该过早陷入“唯分数论”，让孩子喘口气，才能更持久地投入学*。过度的考试竞争不仅会透支学生的学*动力，还可能影响身心健康，取消统考正是让教育回归本质的尝试。
2. 家长：没了排名，高考备战像“开盲盒”
和学生的轻松形成鲜明对比，家长们的焦虑几乎要溢出屏幕。不少家长在社交平台留言，直言“这政策就是瞎折腾”，甚至有家长呼吁恢复统考，核心担忧集中在三个方面。
首先是“定位难”，不知道孩子的真实水平。以往的统考排名是最直观的参照，能清楚看到孩子在全市的位次，从而判断距离目标大学的差距。现在只剩校内考试，家长根本无法了解孩子在更大范围内的竞争力，就像在黑暗中走路，心里没底。有家长坦言，高考是全省范围内的竞争，现在连全市定位都没了，到了高三岂不是相当于“开盲盒”？
其次是“标准乱”，担心校内考试水分大。不同学校的教学水平、师资力量有差异，自主命题的难度和评分标准也会不一样。有些学校可能为了让学生信心爆棚而降低难度，导致分数虚高；有些学校则可能出难题打击学生积极性。这种情况下，家长很难通过分数判断孩子的真实学*情况，也无法有效查漏补缺。
最后是“规划慌”，影响升学路径设计。高一的选科和学*规划，往往需要参考统考成绩来调整。比如孩子在物理学科的统考排名一直靠前，说明有学科优势，可以重点培养；如果排名靠后，可能需要考虑调整选科方向。现在没了统一参照，家长和孩子都不知道该如何规划，担心一步错步步错。
三、政策背后：不是取消考试，是重构教育评价逻辑
很多家长觉得取消统考是“减负过度”，其实背后是教育评价体系的深层变革。教育部之所以出台这一政策，核心是要解决日常考试过多过频、命题质量不高、教考脱节等问题，让教育从“围着考试转”回归到“围着学生转”。
1. 减少竞争内耗，还给高一“打基础”的本质
高一作为高中阶段的起点，本该是培养学*兴趣、夯实知识基础的关键时期，但以往的统考排名让这一阶段过早陷入恶性竞争。为了追求排名，学校不得不赶进度、刷难题，学生则被迫陷入题海战术，根本没有时间消化知识、发展个性。
取消区域性统考，就是要打破这种“唯分数论”的枷锁。学校可以根据学生的实际情况调整教学节奏，因材施教；学生则能从排名焦虑中解脱出来，有更多时间探索课本之外的知识，发展兴趣爱好，这才是高中教育应有的样子。北京师范大学相关科研人员表示，这一政策的本质不是简单取消考试，而是系统性重构教育评价逻辑，避免教学“赶进度”现象，让教育回归育人本质。
2. 不是不考试，而是让考试回归“诊断功能”
很多家长误以为“取消统考=取消考试”，其实这是误解。政策明确要求学校每学期仍要组织期末考试，只是不再进行跨区域统一命题和阅卷。考试的核心功能，从原来的“排名竞争”回归到“诊断学*”，重点是帮学生发现知识漏洞，帮老师调整教学方法。
为了避免学校自主命题质量参差不齐，各地也出台了配套措施。比如青岛的教科院会提供标准化试题库，供学校自愿选用；成都则组织骨干教师开展命题培训，提升校本命题的科学性。南京也采取了提供调研样卷的方式，既保证了考试的规范性，又给了学校自主选择的空间，兼顾了公平与灵活。
3. 对接高校招生改革，综合素质成新“标尺”
家长们的焦虑，本质上是担心政策调整与高考选拔机制脱节。但事实上，取消统考正是在对接高校招生改革的大趋势。现在越来越多的高校在招生时，不再只看高考分数，而是要求提交综合素质评价档案，包括学科特长、社会实践、志愿服务等材料。
复旦、南大等名校的招生简章中，早已明确将综合素质评价作为录取的重要参考。这意味着，未来的升学竞争不再是单一的分数比拼，而是综合能力的较量。取消统考，正是为了给学生腾出时间和空间，去提升综合素质，培养学科特长，这比单纯的排名更能帮助孩子应对未来的升学挑战。
四、破局之道：家长、学校、学生该如何应对？
取消高一统考是教育改革的必然趋势，与其焦虑抵触，不如主动适应。家长、学校和学生三方发力，才能让政策真正落地，既实现减负，又不影响升学竞争力。
1. 家长：从“盯排名”转向“抓本质”，做好3件事
面对政策变化，家长首先要调整心态，不要把所有压力都转移到孩子身上。扶鹰教育创始人王金海建议，家庭应是孩子的避风港，而非第二考场，家长的焦虑往往源于自身的无力感与过高期待。具体来说，可以做好这三点：
一是关注过程性评价，而非单一分数。取消统考后，学校会更注重课堂表现、作业完成质量、项目实践等过程性指标。家长可以和老师保持密切沟通，了解孩子的学*状态，而不是只盯着期末分数。比如孩子的课堂参与度是否提高，作业是否能独立完成，这些都比单纯的分数更能反映学*效果。
二是帮助孩子建立自我参照，而非盲目攀比。与其纠结孩子在全市的排名，不如引导孩子和自己比，关注每次考试的进步幅度，分析知识漏洞。比如这次数学比上次多考了10分，哪些知识点掌握得更好了，哪些地方还需要加强，这样才能让孩子形成持续进步的动力。
三是规划综合素质发展，提前对接升学要求。利用取消统考后节省的时间，鼓励孩子参与学科竞赛、科研项目、志愿服务等活动，既能提升综合能力，又能为综合素质评价档案积累素材。比如孩子对生物感兴趣，可以参加中学生生物竞赛；喜欢公益，可以参与社区志愿服务，这些经历在未来的高校招生中都会成为加分项。
2. 学校：守住教学质量底线，完善多元评价体系
取消统考后，学校的责任更重了，需要在减负和提质之间找到平衡。一方面，要严格按照教学大纲组织教学，不能因为取消统考就降低教学标准；另一方面，要完善多元评价体系，让家长和学生放心。
可以借鉴各地的先进经验，比如统一使用教研室提供的调研样卷，保证考试的规范性；建立详细的成绩分析报告，不仅告诉学生分数，还能分析能力区间和提升建议，替代简单的排名；加强家校沟通，定期向家长反馈孩子的学*情况，包括课堂表现、作业质量、实践能力等，让家长全面了解孩子的发展状态。
同时，学校还要注重命题能力的提升，避免出现试题过难或过易的情况。可以组织教师参加命题培训，参考标准化题库，确保考试能真实反映学生的学*水平，发挥诊断和改进的功能。
3. 学生：主动掌握学*主动权，培养自主学*能力
取消统考后，学*的主动权回到了学生自己手中。高一学生要学会自我管理，不能因为没有排名压力就放松要求。可以从三个方面入手：
一是制定个性化学*计划，明确学*目标。根据自己的薄弱科目和兴趣方向，制定详细的学*计划，比如每天花多长时间复*数学，每周安排一次英语阅读，让学*更有针对性。
二是养成错题整理*惯，及时查漏补缺。考试的核心目的是发现问题，每次校内考试后，要认真整理错题，分析错误原因，确保同类问题不再出错。如果有不懂的地方，及时向老师和同学请教，不要让知识漏洞积累。
三是利用课余时间发展特长，提升综合能力。除了课本知识，还可以多阅读课外书籍，参加兴趣社团，培养自己的优势学科和特长。比如喜欢编程的可以学*Python，对历史感兴趣的可以阅读相关史书，这些都会成为未来发展的竞争力。
五、专家提醒：改革需要适应期，核心是破除“唯分数论”
对于这场教育改革，专家们普遍认为是正确的方向，但需要一定的适应期。21世纪教育研究院院长熊丙奇指出，取消统考是为了治理考试过多过频的问题，推动教学回归本质，但落实中常面临“执行—反弹”循环，根本原因在于中高考制度未发生实质性改革，升学仍高度依赖分数。
熊丙奇强调，要想让改革真正落地，必须同步推进教育评价体系改革，破除唯分数论。虽然多元评价体系的建立会面临公平性质疑，但不改革就无法走出唯分数论的困局。中国教育发展战略学会学术委员陈志文也表示，家长不必过度紧张，取消统考并不等于取消期末考试，关键是要转变评价观念，从关注排名转向关注学生的全面发展。
北京师范大学的科研人员则建议，教育部门要加强配套支持，比如提供标准化题库、组织命题培训、完善综合素质评价平台等，让学校有章可循，让家长放心。同时，要加强政策宣传，让家长理解改革的初衷，避免因信息不对称产生焦虑。
其实，取消高一统考不是要削弱学业质量，而是要让教育回归更健康的生态。高一学生不需要过早背负排名的压力，家长也不必把分数当作唯一的评判标准。在高考仍以分数为核心录取依据的当下，这种改革确实会带来短期的焦虑，但从长远来看，只有让学生摆脱应试的束缚，培养自主学*能力和综合素养，才能真正应对未来的挑战。
教育的本质是培养人，而不是培养考试机器。取消统考只是第一步，未来还需要更多配套改革，让评价体系更科学、更公平。但对于当下的家长和学生来说，与其纠结政策变化，不如主动调整心态和方法，在新的教育环境下找到适合自己的发展路径。
最后想问问你：你支持南京取消高一期末统考吗？作为家长或学生，你觉得这一政策会带来哪些影响？欢迎在评论区分享你的看法和经历。
温馨提示：本文内容基于教育部《关于进一步加强中小学日常考试管理的通知》及南京、成都、青岛等地官方回应整理，仅为个人观点仅供参考。若想了解当地具体考试安排，可咨询孩子所在学校或教育部门，理性看待政策调整，科学规划学*与升学路径。
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