更新时间：作者：小小条
2025年秋季学期，我校秉持“立德树人”根本宗旨，以“培育健全人格、涵养优良品行”为核心，紧扣“*惯养成筑基、品德修养提质、全面发展赋能”主线，将德育工作深度融入教育教学各环节，通过强化队伍建设、深耕养成教育、拓展育人阵地、丰富实践载体，构建全方位、多层次、立体化的德育工作体系，让德育力量渗透校园每个角落，助力学生成长为品德高尚、行为规范、身心健康的新时代少年。现将本学期德育工作详细总结如下：
一、强基固本：筑牢德育工作“主力军”
德育工作的成效，关键在于一支高素质的德育队伍。本学期，我校持续深化“全员育人、全程育人、全方位育人”理念，从教师队伍、学生自主管理、德育职能部门三方面发力，打造一支有情怀、有方法、有担当的德育主力军。
（一）打造专业班主任队伍
班主任是班级德育工作的核心引领者。本学期，我校聚焦班主任专业能力提升，创新培训形式，搭建交流平台。每月定期开展“德育智慧分享会”，围绕“班级矛盾化解”“学生心理疏导”“家校协同育人”等热点话题，邀请经验丰富的班主任分享实操案例，通过“案例剖析+互动研讨”的形式，让班主任在交流中碰撞思想、借鉴方法。11月，组织全体班主任赴市内德育示范校参观学*，重点观摩“沉浸式主题班会”“学生自主管理实践”等特色工作，实地感受先进德育理念与实践模式，为班主任工作注入新思路。同时，建立班主任成长档案，将班级德育成效、学生行为表现与班主任考核挂钩，激励班主任深耕细作，提升班级管理的科学性与艺术性。
（二）深化学生自主管理
让学生成为德育的主体，是实现“自我教育、自我提升”的关键。本学期，我校优化学生自主管理机制，构建“校级—年级—班级”三级自主管理网络，让学生在参与管理中增强责任意识、提升综合素养。
校级层面，成立学生德育自主管理委员会，下设纪律督查组、文明劝导组、卫生监督组等职能部门，明确各小组职责，制定详细的管理细则，负责校园日常行为规范检查、文明行为倡导等工作。年级层面，由年级学生代表组成监督小组，协助年级辅导员开展年级德育活动，协调解决年级内学生间的小矛盾、小问题。班级层面，推行“班委轮岗制”“值日班长制”，让每位学生都有机会参与班级管理，负责班级纪律维护、卫生打扫、活动组织等事务。
此外，创新推行“每日德育微总结”制度，利用下午课前5分钟，由值日班长对当天班级学生的行为表现、好人好事进行梳理总结，表扬先进、指出不足，并提出改进建议。通过这一形式，让学生在自我审视与相互评价中规范言行，培养自律意识，同时也减轻了班主任的管理压力，形成“人人有事管、事事有人管”的良好班级氛围。
（三）强化德育处自身建设
德育处作为学校德育工作的统筹协调部门，始终坚持“务实创新、高效履职”的工作理念。本学期，德育处全体成员定期开展理论学*，深入研读德育政策文件与前沿教育理念，不断提升专业素养与统筹协调能力·····
二、深耕细作：抓实养成教育“基本功”
良好的行为*惯是学生终身发展的基石。本学期，我校以《中小学生守则》《小学生日常行为规范》为准则，聚焦学生日常行为养成，从细节入手、从严要求，通过常态化管理、多样化引导，让文明*惯内化为学生的自觉行动。
（一）细化一日常规管理
我校制定《学生一日常规精细化管理细则》，将学生从入校、上课、课间、大课间、放学等各个环节的行为要求进行细化，明确“什么可以做、什么不能做、应该怎么做”。成立由学校领导、德育处工作人员、班主任、学生自主管理委员会组成的联合督查小组·····
（二）强化文明礼仪教育
围绕“文明礼仪伴我行”主题，开展系列教育活动。各班利用班会课组织学生学*文明礼仪知识，通过情景模拟、角色扮演等形式，让学生在实践中·····
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