更新时间：作者：小小条
一转眼，孩子在江南一所重点高中已度过半学期。作为家长，欣慰之余，我却为班级里的风气问题深感不安：语文优秀的女生竟写起了不良内容传阅，不愿看的孩子被孤立；女生间过界的肢体接触也时有发生。向学校反映，却被简单归为“青春期现象”。从小学到高中，脏话渐多，不良风气愈盛。江南地区校训墙上“明德”“正心”的标语，与现实间的落差，让人不禁思索：我们该如何守护校园的清朗？
我觉得风气之困：问题不在孩子，而在成人世界的失责。《道德经》云：“五色令人目盲，五音令人耳聋。”当下信息芜杂的环境，正让心智未熟的青少年无所适从。那些写不良内容的孩子，本身也是环境的受害者。
《诗经》有“如切如磋，如琢如磨”之句，青少年时期本是雕琢品性的黄金阶段。然而，当学校将明显越界的行为轻描淡写为“青春期表现”，当教育者“见而不视”，便是在最该引导的时候选择了缺席。
如何破局：要在传统文化中吸取寻找“润物细无声”的力量解决问题，需从根上着手。《礼记·大学》言：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”教育的首要任务，是彰显光明之德。
学校与家庭，需懂得“处无为之事，行不言之教”（《道德经》）。教育者的以身作则，远比说教更有力。同时，可为孩子树立“言念君子，温其如玉”（《诗经》）的品格榜样，通过经典诵读、故事分享，潜移默化地滋养心灵。
历史上，曾子杀猪教子，贵在“言必信”；欧阳修母以荻画地，妙在“境必优”。这些智慧启示我们：诚信需践行，环境需营造。
要真正的改变，需要学校、家庭、学生携手，形成育人共同体。三方合力：构建一个清朗的成长生态。
学校应主动作为： 设立“班级正气公约”，让学生共同制定规则；创建“心灵驿站”，提供倾诉渠道；开展“经典润心”活动，用文化滋养心灵。唯有学校正视而非回避问题，风气才能从根本上转变。
家长要做坚实后盾： 如《战国策》所言“父母之爱子，则为之计深远”。我们应关注孩子的精神世界，而非仅问分数。可组织“亲子共读”，建立家长互助群，主动与校方形成合力。
学生要修炼内在定力： 鼓励孩子学*古人“吾日三省吾身”，培养如莲花“出淤泥而不染”的品格。参与“校园正气使者”等活动，从被影响者转变为正面文化的传播者。
我想，那位写不良内容同学的家长，也定不愿孩子如此。 学校的回避，只会让问题在暗处滋长。江南梅雨终会过去，迎来晴朗天空。只要我们以文化人、以德育人，持之以恒，必能让《诗经》中“青青子衿”的纯粹美好，重现于校园。
教育之道，不在对抗而在引导，不在压制而在升华。 这需要智慧，更需要每一份微小的努力与持久的爱。清风正气，从我们共同的决心开始。
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