更新时间：作者：小小条
前几天，高一段长和2班班主任向我邀约，能不能给2班上一堂班会课，没有犹豫，欣然同意。然后细问了一些细节，以便做些准备，大概是班级组建三周多了，班级出现了一些苗头:内驱力不足、班级凝聚力不强、晚自*较吵、人际关系紧张、作业没完成等现象。年级和班主任进行了一些努力，感觉效果不佳，所以才想邀请教务科长和我给学生上一堂班会课。
今天下午如约前往2班，这是一场别开生面的班会课，两位中层干部，两位段长，一位班主任，五位老师出席的班会课。这应该也是大多数同学学生生涯遇到的最大阵容班会课吧。
教务科蔡科长从入学成绩、作业缴交情况、班级记录和各科任老师的班级点评等方面入手，用详实的数据直观展示了班级存在的问题，以往届的数据告诉同学赢一时不等于赢未来，然后利用视频的方式引导学生从安心安静到一日作息，引导同学掌握正确的学*打开方式。整个引导过程逻辑清晰，内容详实，思想性、操作性和实用性极强。
由于时间的关系，我只剩十分钟。临时做了调整，没用事先准备好的ppt，就做了一个小游戏，提了两个小建议。
一个小游戏。让全班同学以列为单位，按照蛇形的顺序进行拍桌接力，然后计算全班最终用时。前后进行了两次挑战，第一次22秒，第二次18秒。通过游戏引导同学们思考游戏，当全体同学专注、团结、反复，心往一处想，我们就能不断进步，创造奇迹，实现我们认为的不可能。通过游戏引导同学们思考日常，当部分同学晚自*吵闹、作业不交、没有集体，像极了游戏过程中打盹、开小差的人，面上是个人问题，实际影响的是一个班级发展的天花板。有则改之无则加勉，每个人都事关集体，是这个游戏最善意的提醒，更是体悟式的冲击。
两个小建议。都说人不能同时拥有青春和对青春的感受，一个道理，同学们不能同时拥有高一和对高一的感受。高一如此重要，同学如此迷茫，老师如此焦虑，路在何方？雷军同学在就学武汉大学时，入学不久就去找大四的老乡，用心询问大学在学什么？怎么学？这种站在高位的认知和通透，也造就了雷军神奇的大学生活，别人四年本科，他两年修完。成功的人一定有他成功的路径，深受启发。
基于此，提了两个自己的理解和建议:找一位刚高三毕业的同学，听听他对自己高中三年学*的建议，让我们能够对三年的学*有一个整体认知；找自己薄弱学科的老师，聊聊该学科在高中阶段的学*方法。学生初入高中的举止偏差，我偏向认为是还没有适应高中学*节奏和生活的外在表现。人没问题，只是*惯和认知还没跟上。老师、家长就需要多角度合力去寻找破解之道，我的两个小建议就是我的思考和尝试。
课后跟班主任做了沟通，建议借助今天这场特殊的班会课去促进班级建设，上有所呼下有所应，找个时间好好跟同学总结下这场班会课。把老师的理解，变成学生的认知；把老师的建议，变成学生的作为；把老师的希望，变成学生的发展。好的认知，好的作为，好的*惯，好的发展，好的人生！
聊聊数语，是为记录！
版权声明：本文转载于今日头条，版权归作者所有，如果侵权，请联系本站编辑删除