更新时间：作者：小小条
《海棠依旧》里，感赞千古绝唱“主席做主，总理当家”，体现毛主席和周总理战友之谊。先生当副校长跟袁校长搭档的十多年里也是绝配：袁校做主，先生做事。在先生病重期间，在先生灵堂里，袁校长拖着骨折石膏腿数次恸哭，印证了对先生的深厚感情。先生当校长的几年里，先生做主，庄校长当家；信任有加，对师生亦如此。 被信任、被尊重让那时的四中干群如沐春风，激发了努力工作、奋力担当的激情，先生的教育管理真可以说达到道家倡导的最高境界“太上，不知有之；其次，亲而誉之”。
平生做事心公道，还有一件不大不小的事发生在1997年9月初，学校班子调整后不久的一天中午。
我午饭后先到宿舍，大多学生都已午休；后到教室，几个学生在学*、也有几个趴桌子休息，随后来到教室对面的办公室。刚坐下，A学生（现在青岛工作）随即送来一张小字报并说“看见B同学站在你办公室门口，不知干什么，我便走过来。B同学指着贴在门上的小字报说，不知是哪个孬种骂咱老师。我等他走后，就把它揭了下来。看来刚贴上去不久，胶水没干，纸都没揭坏”。
“师逼生反，学生宣泄不满，就是教育没到位，教育者难辞其咎”闲聊《水浒》时，先生教诲，言犹在耳。慈眉善目的先生虽没有弥勒佛的大肚皮，大度能容校内难容之事，却也不输未来佛。接下来我不该询难为 A生之问“你怀疑是谁干的？”“也不像B同学，他还能骂自己孬种”A是班干部，说话做事既真诚直爽又很灵活。
师生矛盾自古有之。清朝郑板桥当县官前，也是“无锁无枷自在囚”的老师。郑老师给学生减负，被家长嫌偷懒；后来矫枉过正，又因课多业重被学生嫉恨，有《教馆诗》“课少父兄嫌懒惰，功多子弟结冤仇”为证。在《围城》里，学生造出下列句子公开侮辱女教师孙柔嘉“ I am your husband，you are my wife”。 但以小字报方式侮辱谩骂，还牵扯到“温良恭俭让”的先生，就不像单纯的师生矛盾那么简单了。文人相轻，师生冲突有时是师师相斥、干群争斗的表化。
先生建得教师住宅楼四五幢，先生为校举刘焕成、李西伦、刘迪、李洪胜和刘胜群等贤才，学校还能又出了像韩学愈这样的幺蛾子？
《围城》里的领导韩学愈离间功夫一流，暗使学生离间教师方鸿渐和领导刘东方，甚至不惜频繁请饭。但是先生在四中工作的这二十年，学校政通人和、教师安居乐业，可谓“君子之德风，小人之德草，草上之风，必偃”。摇唇鼓舌、擅生是非者，又不像是四中的教职员工。
小字报是用复写纸写的，得阻止继续扩散。想到几天前，B学生晚上熄灯后在宿舍吸烟，被值班路主任发现后，马上汇报给相关领导。先生对安居、安全大事是霹雳手段，同意并立即通报了这种严重违纪违规现象，点名批评了B生所在班级；先生对人是菩萨心肠，没点B生的名，更没有批评B生；没有涉及B生所在的宿舍，更没有涉及B生所住宿舍的班级。
通报后，先生千叮万嘱要我关心涉事学生。先生以人为本的教育理念，不仅体现在高效课堂上，更体现在日常管理中，这也成为学校管理的一座丰碑。
当时想到这里，我马上来到学校对过，家访B生的好友C学生。C生该学期休学在家，BC两位学生除了学*，其它表现尚可。恰好C生在家，从寒暄过后的言谈中得知：1.B生父亲来电话，把B生批了一顿，训B生吸烟喝酒不学*，给D老师惹祸招灾，把爱面子的B生说得一无是处；2.不知哪个老师或学生嘴贱，背地里胡咧咧，惹家长生气，撩拨得B生气壮如牛；3.当日中午D老师在家中为B生饯行，B让C作陪。喝了几瓶啤酒后，D老师无意透出：学校可能还要开除B生，并说“我不在四中干了，校长不给我面子，我保护不了你；你班主任现在是红人，他要保你，这事就不会被通报；校长通报你，还可能开除你，这是弄我的难看，……”。
钱钟书就评价像B的“这些学生一方面盲目得可怜，一方面眼光准确得可怕。他们的赞美，未必尽然，有时竟上人家的当”。B生学籍在东北，父亲像是乡镇长，母亲是农场主。D老师把他转到E老师班，但住宿却被D老师安排在F老师班。班级重新组合分层后，B生才分到了我班。我要求过几次让B生回到本班宿舍住，也让E老师叫B生回我们班宿舍住，但B生一直住在F老师班的宿舍。D老师见面就关心令一朱姓学生，他不主动提起B生，我也不方便反映B生表现。
D老师教书优秀有余，就是说话随便育人不足，我对C生解释道，此前咱校防震棚宿舍失火过，学校防患于未然依法治校、依规通报是正确的，校长对事不对人。校长点名批评咱班，没有点名批评B学生，以后就更不会开除他。C生同意我的看法，并说D老师不该跟家长败坏学生，更不该在B快要回东北老家时刺激B。
B生明天回东北老家，今晚校体育队的部分朋友给B践行。为了B生明天欢快乘车，为了让B生心中没有嗔怨，必须沟通解释，C生答应积极配合。
晚饭前，我们来到D老师家，D老师脸上略显紧张，嘴上清脆表示“欢迎！欢迎！”我开门见山说“D老师你不知道，B生明天回老家，我们师生一起来跟你道个别”
D老师随即“谢谢！”
我当D老师面对B生说“四中是名校，转学到四中很难，也就是D老师能行。D老师是省级优秀教师，我向他学了很多”
D老师赶忙谦虚“哪里！哪里！”
“半夜学生在宿舍吸烟，B生父母知道此事吗？”我问。
D老师答“知道”
“谁说的”
“我说的”
经过D老师同意，我用D老师家座机（那时没有手机），跟B生母亲通了电话。原话啰嗦，要点如下：1.学校通报批评的是班级；2.孩子品质很好，从没在宿舍吸烟，孩子代人受过；3.孩子很有家庭教养，农村同学借他钱，他都不让还，还了他也不要；4.孩子除了学*不好，其它都很好，我们班师生都希望B生留下。
在D老师家的十几分钟内，B生一言不发。刚出D老师家门，B生对我说“谢谢老师”我认为B生这句话是发自肺腑的，我说“要谢的话，就谢宽严相济、雍容大度的王校长”。实际上，先生举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮。
B生真心赞美先生，感激先生处理得当。我们师生都知道先生向来息事宁人，乐于排忧解难，从不煽风点火，不管这火是阴火和阳火、自热自燃火和受热自燃火。为此，先生退休后还得到局领导、校领导的信任，一直关心四中的发展，需要的时候仍为四中做着灭火的工作。
刚走出高级教师楼门口，B生邀请我参加当晚朋友为他举行的践行晚宴。我问“韩老师（体育队教练）参加吗？”B生回答“不参加”我说“韩老师不参加，我也不去了。校长多次在校会上，表扬校体育队代表兰山区、临沂市参加大赛，捧回一个个奖杯，为临沂争光、为兰山争光。
后来据C生说，当晚B生又喝多了，哭着说“我吐酒，老师给我打扫。我不该偏听偏信骂老师，我不是人”。
学生写小字报骂老师，老师也有责任。我觉着丢人，就没跟先生说。即使说，先生首先使用的不会是用法制人、用规制人，而会心向弱势一方的学生，批评强势一方的老师：教师信不足，学生有不信也。
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