更新时间：作者：小小条
儿子爱看书、爱买书，是从小就养成的*惯。还不会识字的时候，看画册，后来看拼音，再后来认字了就看纯文字，到了中学就越过青少版直接看原著。小的时候是我给他买书，大一些了就自己买。所以在我儿子的消费构成中，买书永远是除了吃饭以外的第二大消费。
涉猎广泛，阅读深入，是儿子读书的最大特点。其中以历史方面的数目最多。儿子总是说：“读历史就是读百科全书！”他认为历史涵盖了哲学、文学等多种学科内容，“读史可以明智”也就是这个道理。
儿子读历史，已从最初的资治通鉴、史学、万历十五年等这些大众化读本，逐渐过渡到某个朝代，甚至某个历史人物的深入解读，比如他一度读二十四史、三国志、北洋军阀、红顶商人胡雪岩等。
读书多，知道的多。当然对学*大有裨益了，特别是高中文理分科后，文科生儿子就如鱼得水，彰显出了他在文史哲方面深厚的潜力。
教科书上的那些简单普适性的文字内容，于把历史已经充分梳理过的儿子来说就太小儿科了。课上，他与老师“唇枪舌战”，“打破沙锅问到底”，直到把历史老师问的无法回答，只能用一句“这个问题目前专家们也没有定论”来回答他。课下，他看的是针对某一段历史更深入的解读书籍，比如学世界史时，他买了《大国崛起》，加班熬夜两天三夜读完了。甚至连历史老师都不得不承认：“你儿子的阅读范围已经超范围了，他知道的比我还多…”
看同学们背历史，到现在他妹妹也背书，他就说：“这不是学历史的正确方法。历史浩瀚无边，能背得完吗？”我问他那到底该如何学好历史？他说：
“拿一张白纸，在脑子里梳理历史脉络，像过电影一样把从古至今历史的演变，用年鉴的方式写出来。中国史、世界史都一样的梳理方法，梳理后，世界的发展就了然于心了。”
家里有个饱读史书的孩子，连看电视都多了个“鉴别专家。”每当我看古装剧时，都*惯边看边评论“原来当时是这样的啊…”，这时，儿子都会在一边吐槽：“这都是杜撰的，根本就不是历史事实，别被带歪了！”然后他会给你滔滔不绝地讲历史上真实的那个故事是怎样怎样的。
我特别喜欢听儿子讲历史，于是我常常故意说错，比如那年的热播剧甄嬛传，我边看边说“弘历就是后来的康熙皇帝呀！”儿子听了大笑，说“老妈你把历史都要颠倒了，弘历就是后来传说中的四皇子，登基后年号为乾隆，也就是乾隆皇帝。康熙是乾隆的爷爷…”吧啦吧啦把清朝历史给你能串一遍。
爱读书，读书多，儿子的语文自然就很好。他一度爱上了文言文写作，每当老师出命题作文，他都要满篇“之乎者也”一翻，搞得语文老师很是头疼。老师说批评吧，这也是个难得能力，一般人驾驭不了文言文，我儿子不但会写，还写的挺好；表扬吧，高考可不建议文言文写作，你能保证阅卷老师能读懂？能给高分？那段时间，儿子还得了个外号“之乎者也先生”，全年级都知道有个擅长文言文写作的“怪才”！
老公给儿子起外号“老夫子，”说他虽然有少年的外表，但有个传统思想的“老灵魂。”
在文学方面，儿子阅读的数目就非常杂了，不拘一格。一度见他熬夜秉烛夜读系列小说纸牌屋。又一度见他读白鹿原。全凭爱好，没有拘束。
儿子还特别热衷于读伟人著作，他专门搜集老版本的藏书读，对伟人的思想、战略和文采都特别钦佩和崇拜。边阅读，边思辨，常常和他爸爸针对时政热点展开讨论。书读多了，又爱动脑，逐渐地对很多问题形成了自己的看法。
以上这些，都是他高中时代的阅读缩影。那时家里的书架、书柜，都已被各种书占满，桌子下，床底下，也被装满了书的箱子塞满了。儿子是名副其实的“书虫”没错了，也是我们家的“问不倒”，顾名思义就是我们有啥问题去问他，总是问不倒他。
这么一个“饱读诗书”的“宝藏男孩”，上大学后，读的书更多，也更专业了 。每到寒暑假回家时，大行李箱里装的最多的是书。不同的是，大学后读的书更趋于专业化了，譬如什么完美辩论丛书等等。
每个月给的生活费，儿子总会挤出来一些买书。我总说“买那么多能看完吗？”儿子说：“读一本书，不一定要从头至尾一字不落地读完。只汲取自己需要的即可！”
说起他的爱读书和文史哲成绩好之间的关系，儿子说：多读书，有选择性的读书，最好是因为兴趣和热爱而读书，效果就很好！读书也不能死读，需要自己思考，和作者之间产生共鸣，在读书的过程中产生的思考和质疑，也是自己的二次创作呢！
写到这儿，我突然想起一件小事。去年暑假的一天，我陪儿子去书城看书，他在翻阅一本书的过程中，发现书上有一处专业方面的错误。执着的儿子先是打电话给出版社，出版社又联系了编辑部，最后回电话过来感谢儿子，说他发现的那处错误确实是他们编辑出错了，特意给儿子致歉又致谢！
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