更新时间：作者：小小条
单项选择题
1. 教育史上第一个正式提出的有关教育起源的学说是（ ）
A. 神话起源说
B. 生物起源说
C. 心理起源说
D. 劳动起源说
答案：B
2. 教师通过展示实物、直观教具或实验使学生获得知识或巩固知识的方法属于教学法中的（ ）
A. 演示法
B. 实验法
C. 参观法
D. 引导法
答案：A
3. 学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法称为（ ）
A. 演示法
B. 练*法
C. 实验法
D. 研讨法
答案：B
4. （ ）是指根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求。
A. 教育方针
B. 教育目的
C. 教学目标
D. 培养目标
答案：D
5. 下列不属于课程表安排应遵循的原则的是（ ）
A. 整体性原则
B. 迁移性原则
C. 生理适宜原则
D. 合理性原则
答案：D
6. 教师职业的最大特点在于职业角色的（ ）
A. 多样化
B. 专业化
C. 单一化
D. 崇高化
答案：A
7. 德育过程的基本矛盾是（ ）
A. 教育者与受教育者的矛盾
B. 教育者与德育内容和方法的矛盾
C. 受教育者与德育内容和方法的矛盾
D. 社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾
答案：D
8. 班主任工作的中心环节是（ ）
A. 了解和研究学生
B. 组织和培养班集体
C. 做好个别教育工作
D. 统一多方面的教育力量
答案：B
9. 下列关于复式教学叙述正确的是（ ）
A. 复式教学就是对两个以上年级的学生进行教学的一种教学组织形式
B. 复式教学适用于学生多、教室少的情况下教学
C. 复式教学课堂教师的教学和学生的自学或做作业同时进行
D. 复式教学情景下的学生的基本技能和自学能力相对较弱
答案：C
10. 衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（ ）
A. 生存
B. 情境
C. 学生
D. 教材
答案：C
多项选择题
1. 教育现代化的主要内容有（ ）
A. 教育观念现代化
B. 教育内容现代化
C. 教育管理现代化
D. 教育条件设备现代化
E. 教师素质现代化
答案：ABCDE
2. 我国教育目的的基本特征有别于其他社会制度，概括起来有以下几方面（ ）
A. 社会主义制度下的学生都可以获得全面发展
B. 以马克思主义的全面发展学说为指导思想
C. 教育目的有鲜明的政治方向
D. 坚持全面发展与个性发展的统一
答案：BCD
3. 下列课程属于综合课程的有（ ）
A. 核心课程
B. 融合课程
C. 潜在课程
D. 活动课程
E. 广域课程
答案：ABE
4. 教学过程的结构包括（ ）
A. 引起学*动机
B. 领会知识
C. 巩固知识
D. 运用知识
E. 检查知识
答案：ABCDE
5. 班级管理的几种模式包括（ ）
A. 常规管理
B. 平行管理
C. 民主管理
D. 集体管理
E. 目标管理
答案：ABCE
6. 学校教育对个体发展的功能包括（ ）
A. 引导和培养、塑造个体发展
B. 加速个体发展
C. 具有延时价值
D. 开发个体特殊才能
E. 个体发展的主观能动性
答案：ABCD
7. 学校文化的内容有（ ）
A. 教育的理想和追求
B. 对学校功能及社会责任的理解
C. 对个性的理解
D. 对学*、工作的态度
E. 对集体的看法
答案：ABCDE
8. 教育目的的制定要考虑下列哪些客观条件？（ ）
A. 受教育者的发展要求
B. 文化发展的要求
C. 一定社会的政治和经济制度
D. 个体的身心发展规律
答案：ABCD
9. 下列属于班级的非成文制度的有（ ）
A. 班级的传统
B. 班级的舆论
C. 黑板报
D. 班委会
答案：AB
10. 学校教育与家庭教育相互配合的方法有（ ）
A. 互访
B. 民主评议
C. 家长会
D. 家长委员会
E. 校外指导
答案：ACD
判断题
1. 教育为政治制度和生产力所决定，没有自己的独立性。（ ）
答案：错误
2. 以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带，具有强烈情感色彩的群体是正式群体。（ ）
答案：错误
3. 教育受政治经济制度的影响，因而不会对社会的政治经济产生作用。（ ）
答案：错误
4. 教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。（ ）
答案：正确
5. 教学过程是一种特殊的认识过程。（ ）
答案：正确
6. 分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制优越。（ ）
答案：错误
7. 德育的过程具有多端性。（ ）
答案：正确
8. 学生是教育的对象，所以必须无条件地服从教师的指挥。（ ）
答案：错误
9. 一个班级里几十个学生集合在一起，有了班级组织，就标志着班集体的形成。（ ）
答案：错误
10. 教学是对学生进行德育工作最基本、最经常和最有效的途径。（ ）
答案：正确
简答题
1. 简述遗传素质在人的身心发展中的作用。
遗传素质为人的身心发展提供了生理前提，是人的身心发展的物质基础；遗传素质的成熟程度制约着人的身心发展过程和阶段；遗传素质的差异性在一定程度上影响着人的个别特点的发展。不过，遗传素质对人的发展的影响是有限的，它不能决定人的发展，要通过环境和教育的作用才能实现。
2. 简述教师劳动的特点。
教师劳动具有复杂性和创造性。复杂性体现在教育目的全面、任务多样、对象差异大；创造性表现为因材施教、教学方法不断更新、教育机智的运用。还具有连续性和广延性，时间上无严格界限，空间上不限于学校。长期性和间接性，人才培养周期长，通过学生的贡献间接体现价值。此外，还有主体性和示范性，教师自身是重要教育手段，言行具有示范作用。
3. 简述课程实施的结构。
课程实施的结构包括：安排课程表，遵循整体性、迁移性、生理适宜原则；分析教学任务，包括确定学生的起点能力、分析使能目标及其类型等；研究学生的学*特点，如独特性、稳定性、发展性、灵活性；选择并确定教学模式；规划教学单元和课；组织教学活动，这是课程实施的核心环节；评价教学活动的过程与结果。
4. 简述班主任了解学生的方法。
班主任了解学生的方法有观察法，在自然条件下对学生进行观察；谈话法，通过与学生个别或集体交谈了解情况；书面材料分析法，如分析学生的档案、作业等；调查访问法，对学生本人、家长、任课教师等进行调查。这些方法相互补充，有助于班主任全面、深入地了解学生。
讨论题
1. 讨论如何培养学生的创造性思维。
培养学生创造性思维，首先要营造宽松的心理环境，让学生敢于思考和表达。教师应鼓励学生的好奇心和质疑精神，对独特想法给予肯定。其次，开设培养创造性的课程，如发散思维训练课，通过一题多解等方式培养思维的灵活性。再者，进行创造性思维训练，如头脑风暴法，让学生在集体讨论中激发灵感。还可以引导学生进行社会实践，从生活中获取创造的源泉。
2. 谈谈如何建立良好的师生关系。
建立良好师生关系，教师要热爱、尊重学生，公平对待每一位学生，关心他们的学*和生活。提高自身素质，具备渊博的知识和高尚的品德，赢得学生的尊敬和信任。主动与学生沟通，了解他们的想法和需求，增强彼此的理解。营造民主平等的氛围，鼓励学生积极参与班级事务。此外，教师要正确处理师生矛盾，冷静、公正地解决问题。
3. 讨论德育过程中如何贯彻尊重学生与严格要求学生相结合的原则。
在德育过程中，尊重学生与严格要求学生相结合很重要。一方面，要尊重和信赖学生，相信他们有自我发展的能力，保护他们的自尊心。另一方面，要对学生提出严格要求，这些要求应合理、明确、具体且具有可操作性。当学生违反要求时，要耐心教育，帮助他们认识错误并改正。例如，对于犯错的学生，先倾听他们的想法，给予理解，再提出改正的要求和期望。
4. 探讨班级管理中如何发挥学生的主体作用。
在班级管理中发挥学生主体作用，要培养学生的自主意识，让他们明白自己是班级的主人。可以设立多种班级岗位，让每个学生都有参与管理的机会。组织各种班级活动，如主题班会、文体活动等，让学生自主策划和组织。建立民主的班级决策机制，在制定班级规章制度等方面听取学生的意见。教师要给予学生适当的指导和支持，鼓励他们在实践中成长。
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